认识人民币名师教学实录

《人民币的认识》教学设计

(一)、情境引入:1、谜语谜面:薄薄一张纸,作用可真大;买书买笔买玩具,都要用到它。生:抢答揭示谜底——钱。师:今天老师给大家请来了两位好朋友,瞧,他们是谁?生:聪聪明明。(课件:聪聪明明问好)师:今天聪聪明明要带我们去生活中走一走,看一看。(课件:①乘车,②购物③存钱罐)师:这位小朋友在干什么?生:上汽车后在买票。师:这位小朋友在干什么?生:再超市买东西,买完东西后在付钱。师:买票用到什么?生:买车票用到钱。师:这位小朋友在干什么?生:他在往存钱罐里存钱。师:你们有存零花钱的习惯吗?生:有。师:你们存下来的钱打算用来干什么呢?学生自主交流。师:同学们做的非常棒。我们一定要养成节约的好***家说了这么多,看来生活中用到钱的地方多不多呀。

2、【多媒体】:两幅超市图。师:超市里的商品可真多呀!今天老师也带来了许多的东西,小朋友想要吗?想要可没那么容易,老师有个规则:你们必须用“钱”来买。我们国家使用的钱叫“人民币”今天,我们就先来认识人民币。(板书:认识人民币) (二)、小组合作,认识人民币认识元、角、分1、认一认以小组为单位,抽取任意人民币,在小组内介绍,并说出如何认识的。小组分享交流成果:生:从面值、颜色、图案等方面介绍1元,其他组员补充。师:有哪个组还得到了1元?生:从质地、面值、颜色、图案等介绍1元硬币师:我们中国的人民币分为“纸币”’和“硬币”两种。哪个小组还得到了硬币?生:介绍1角和5角的硬币。师:有没有1角和5角的纸币呢?生:从面值、颜色、图案等方面介绍1角和5角的纸币。【课件展示】:1分硬币师:在2013年底之后,这样的1分硬币完全退出的货币交易市场。【课件展示】:1元、1角、1分的人民币。比较,找相同点和不同点。生:面值一样,单位不一样。(板书:单位:元角分)师:我要买一台电脑,价格是3000元?我怎么来付钱呢?生:付3000张1元的。付300张10元的付30张100元的……师:比较哪一种付钱方式简便?对,第三种,当买价格比较高的物品时,我们通常要用100元的人民币支付。【课件展示】:100元、50元、10元的人民币。(二)元角分之间的关系1、试一试【视频】小明购物师:小明买了25元6角的文具,可以怎样付钱?为什么生:先独立思考,再小组交流;汇报方法,矫正补充。师:我们只有知道了元角分之间的数量关系才能正确使用人民币。(板书:1元=10角1角=10分)2、练一练师:老师这里的六件物品,请大家每组买一样物品,用你手中的“钱”来买吧,看哪个小组付钱正确,方法最多?生:(1)用手中的钱进行简单计算,将付钱的方式用加法算式表示出来;(2)汇报方法,其他同学判断对错,并补充。【课件展示】几张被污染,乱折、乱画的人民币。师:你有什么感受?生:我们要保护人民币,不能故意损坏人民币。师:同学们,大家在过年的时候得到了许多压岁钱,大约有多少,你是怎么使用它们的,列出你们的计划表,下节课课前展示。

板书设计:

认识人民币

人民币的单位:元角分

1元=10角1角=10分