左右的认识教学目标设计｜教案在线预览

资料摘要

认识左右教学设计杨小营小学李小眠教学目标知识与技能:创设情境,让学生体验左右的位置关系,感受左右的存在。过程与方法:通过游戏培养学生用“左右”的数学知识解决实际问题的能力。情感态度价值观:通过生活中有关“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣,发展空间观念。教学重难点运用所学知识解决生活中的数学问题,能

资料类型：教学教案文档

所属课文：左右的认识

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

117

下载次数

更新时间

2018-05-30 10:01:00

来源学校

学校：小营乡杨小营中心小学

左右的认识教学目标设计

未知

2018-05-30 10:01:00

117

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：左右的认识教学目标设计

正文

认识左右教学设计

杨小营小学李小眠

教学目标

知识与技能:

创设情境,让学生体验左右的位置关系,感受左右的存在。

过程与方法:

通过游戏培养学生用“左右”的数学知识解决实际问题的能力。

情感态度价值观:

通过生活中有关“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣,发展空间观念。

教学重难点

运用所学知识解决生活中的数学问题,能够在具体情境中,正确运用左右解决问题。

教学过程:

通过和孩子们做游戏,孩子们在玩中感知左右的存在,导入课题。

活动一:

1.用左右手引入,感知自身的左和右。

我们每个人都有两只手——左手和右手,我们常常用左手和右手做什么?左右手是好伙伴,常常在一起玩耍。

找一找我们身上还有这样分左和右的好伙伴吗?

活动二:

2. 游戏:听口令做动作

伸出左手挥挥手,伸出右手挥挥手;拍拍左肩1、2、3,拍拍右肩1、2、3;伸出左脚跺一跺,伸出右脚跺一跺;左手拍左肩,右手拍右肩右手摸右耳,左手摸左耳,右手拍左腿,左手拍右腿。左拍拍,右拍拍,左手举起来,右手举起来,鼓鼓掌。

活动三:

3. 各种方位感知左、右。

①通过游戏发现孩子们能很快辨别出左右,现在再来试试。师说学生做在第一排中,坐在最左边的是谁?(学生找,点到名的同学请站起来)第一排最右边的是谁?第二排从右数第5个孩子是谁?从左往右数第2个孩子是谁?

②老师举起右手,同学们举起右手,发现了什么?同桌讨论。

活动四:

4. 体验“左右”的相对性。

同桌互相说说。请同桌面对面,同一个人有的同学说是右边有的同学说是左边?让学生思考;你发现了什么?

5. 实践应用

学生过进一步体验左右位置关系的相对性。我们在楼道里的路队都要靠右走;我们吃饭时,要用右手拿筷子。……小朋友们,我们今天认识的“左右”,你们能分清吗?

6. 生活中的数学

交通很快捷,出门要遵守交通规则。学生感受生活中左右的存在,并且教育孩子要遵守交通规则。

7.巩固练习

8、知识总结

我们认识了左右,并能运用到生活中去。

9、作业

画一画自己的妈妈,并标出左右眼,左右手,左右腿,左右耳。

关于本教案的常见问题

Q：左右的认识教学目标设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《左右的认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

左右的认识教学目标设计