整十数加一位数和相应的减法优秀教案

教案:小学数学一年级下册《整十数加一位数和相应的减法》深州市大屯镇陈家口完小张中放

一、教学内容

冀教版《义务教育教科书》一年级数学下册第36-37页《整十数加一位数和相应的减法》二、教学目标:

1.知识与技能目标:联系学生的生活之际,学习整十数加一位数和相应的减法,知道加减法各部分的名称,会口算整十数加一位数和相应的减法。

2.过程与方法目标:通过述说整十数加一位数和相应的减法的计算过程,经历进一步体会加减法的意义,了解加减法算式中各部分名称的过程。

3.情感态度价值观:鼓励学生积极参与数学活动,培养学生良好的审题习惯及检查习惯。

教学重点:掌握整十数加一位数和相应减法的计算方法,知道加减法算式中各部分的名称。

教学难点:述说整十数加一位数和相应的减法的计算过程。

教学准备:课件

三、教学过程:

一、创设情境,设疑激趣

1.填空练习

师:同学们,请看大屏幕。

30是()个十60是()个十

3个十和2个一合起来是( )

5个十和8个一合起来是( )

45里面有( )个十和( )个一.

26里面有( )个一和( )个十

二、创设情景

(1)师生谈话,引出要解决的问题

师:同学们,你们喜欢喝酸奶吗?小花可喜欢喝酸奶啦!今天星期天,妈妈带小花到超市去买酸奶。售货员阿姨先拿给妈妈30瓶,又拿给小花5瓶,谁能提出一个数学问题?

预设:1、一共买了多少瓶酸奶?

2、一共要了多少钱?

3、喝了手中5瓶,还剩几瓶?

二、引导探究

1、自主探究

(1)探讨算法

师:我们先解答“一共买了多少瓶酸奶?”同学们想一想,该怎样列式?

学生说,教师板书:

预设:30+5= 5+30=

你想用什么方法来计算,请你和同桌说说你的想法。

2、交流评价

师:说说你是怎样计算的?

(1)学习小组内部交流计算方法,组员评价与判断

(2)全班交流,适时板书,教师点评。

(3)你认为哪种方法更好,为什么?

预设:

(1)从30往后一个一个数,数5个就是35.

(2)30+5=35 30表示3个10,5表示5个1,3个10加5个1,等于35.

(3)5+30就是30+5等于35.

3、认识加法算式各部分名称

师:同学们,你们知道吗?在30+5=35这个算式中,每个数字都有名字。30和5都叫加数,35叫做和。

教师边讲边板书

30 + 5 = 35

:::

加数加数和

师:你能说出5+30=35这个算式各部分的名称吗?

4、提出问题:现在这35瓶饮料,小花拿走了5瓶,还剩多少瓶饮料?谁来用一个算式表达一下

学生回答,教师板书:35-5=

师:用你自己喜欢的方式算一算.

学生计算教师巡视,并进行个别指导.

5、学生交流不同的算法。

预设:

(1)35-5=30,35是3个十5个一,减去5就是去掉5个一,还剩3个十,也就是30.

(2)因为30+5=35,所以35-5=30

学生回答的方法,只要正确,就肯定。

师总结:同学们都动了脑筋,以后计算可以用自己喜欢的方法进行。

6、认识减法算式中各部分的名称。

师:和加法算式一样,减法算式中的每个数,也都有自己的名字。35叫被减数,5叫减数,30叫做差。

教师边讲边板书:

35 -5 = 30

:::

被减数减数差

师:你能说出35-30=5这个算式各部分的名称吗?

三、课堂练习

P37“练一练”第1-4题,学生独立完成后,进行检查。

四、总结

这节课我们学习了整十数加一位数及相应的减法,并且知道了加减法算式中各部分的名称。加号前后的数都叫做“加数”,加得的结果是“和”;减号前面的数是“被减数”,减号后面的数是“减数”,减法中的得数叫做“差”。

四、作业

P37 “练一练”的5题。