认识整时优秀公开课教案

《认识钟表》教学设计

一、活动目标:

1、知识目标:了解钟表的表面结构,学会看整点。

2、能力目标:通过猜想游戏,提高学生的观察力和操作能力。

3、情感目标:通过学习,使小学生养成良好的作息习惯。

二、活动重点和难点

活动重点:认识钟面结构,学会看整点。

活动难点:通过学习,使小学生养成良好的作息习惯。

三、活动准备:

1、课件、图片、演示用的钟表一个。

2、学生每组一个钟表卡片。

3、学生每人一套1--12数字卡;

四、活动方法:

演示讲解法、观察发现法、讨论法、操作法、试听讲结合法、游戏法。

五、活动过程:

(一)出示课件:猜谜语引出时钟

师:“小朋友们,今天老师给大家带来了一个好朋友,听!滴答滴答、滴答滴答„„会走没有脚,会说没有嘴,它会告诉我们,什么时候起,什么时候睡。猜猜它是谁?”(学生猜出后出示钟表课件)

板书课题:认识钟表

(二)活动展开,探究新知

今天我们一起去美洋洋钟表店去看一看,

(出示课件)哇,各种各样的钟表好漂亮呀!

这些钟表显示的时间是几点呢?

现在我们一起来认识钟表。

1、引导学生观察,认识钟面结构。

(1)教师出示教具:钟表

师:“小朋友们,这是老师今天给大家带来的好朋友——钟表,你们看它上面都有什么呢?”(学生交流讨论,教师引导学生知道钟面上有1—12的数字和两根针。)

师:“哦,钟面上有12个数字,还有两根针,现在大家跟着老师一起读这些数字。1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12。”

(2)告诉学生钟面上两根针的区别。

师:钟面上短并且粗的那根针叫时针,长而且细的那根针叫分针。”

出示课件:学生再次观察了解。

2、结合日常生活,通过演示讲解,引导学生认识整点。

(1)师:“小朋友们几点起床啊?”(学生回答后,教师拨动时针和分针,出示课件将结果展示给学生看。)

(2)师:“中午到了,小朋友们有些饿了,该吃午饭了,那小朋友们是几点吃午饭呢?”(学生回答后,教师在钟表上演示,出示课件将结果展示给学生看。)

(3)师:“天晚了,小朋友们该睡觉了,明天还要去学校,小朋友们什么时候睡觉呢?”(学生回答后,教师在钟表上演示,出示课件将结果展示给学生看)

(多次重复演示,让学生明白整点时分针指向数字12,时针在变化, 12点时,时针和分针重合。)

(4)出示课件,小朋友们看图回答。

师:“刚才我们一起认识了整点,现在请小朋友们观察钟面,你发现了什么?

小朋友回答。

小结:分针指向12,时针指向数字几就是几时。

问:小朋友们,从图中可以看出钟表有什么用途呢?

学生回答钟表的用途,养成良好的作息习惯。

师:“早晨7点小朋友们该起床了。(教师边指图边向学生讲解)

请一个学生起来跟着老师一起说“什么时间,小朋友应该做什么。”

师:“谁愿意起来跟着老师一起说,请举手。)

(三)检查学生认识整时情况

1、现在我们来说一说美洋洋钟表店里的一些钟表各是几时了?

出示课件:看图,小朋友回答。

2、师:“现在老师说时间,请小朋友上来演示给大家看,1点、6点、9点、11点。”(教师每说一个时间,请一个学生演示)

3、学生分组进行猜想游戏,让学生在操作中进行观察。

师:“小朋友们,现在我们来玩游戏,分组猜整时时间,每一组由一个小朋友拨时间,其他小朋友来猜。

猜时间的小朋友用数字卡片表示自己的答案,不能将卡片给别人看,老师来看谁猜的对。现在老师将钟表卡片和数字卡片分给大家。”(教师巡回指导学生游戏)

(四)巩固练习

出示课件:小朋友看图回答:图上的小朋友几点在干什么?

问:为什么都是10时,而小朋友做的事却不一样?

学生思考回答。

(五)活动延伸

师:“小朋友们,今天我们一起认识了钟表,也知道了钟表的用途,可是钟表有很多不同的样子,大家回去看看自己家里有没有钟表,它是什么形状的,明天来告诉老师和小朋友们好吗。”

板书设计

分针指向12,时针指向数字几就是几时