两位数加两位数PPT及课堂实录内容

两位数加两位数

冠市中心小学周红丽

教学目的: 1.学会两位数加两位数(不进位)的笔算方法,理解两位数加两位数.

的计算过程和方法,会计算100以内的两位数加两位数(不进位加法)。

2.学生能从熟悉的情境中提出所要解决的计算问题,体会两位数加法在实际生活中的需要。

3.掌握两位数笔算加法的书写格式,养成良好的书写习惯,养成主动探索知识的精神和认真计算的良好习惯。

教学重难点: 1.两位数笔算加法的正确计算及书写格式。

2.对两位数加两位数计算过程和方法的理解。

教法: 提问法,讲解法。

学法: 学习法,合作法。

教具准备: 实物投影

课堂类型: 新授

教学过程

(以下教学过程以五号字录入,教学意图体现在各教学环节之下以5号加粗录入)

一、旧知作引,做好铺垫

口算并说出算法:

32+7=30+23=21+7=

40+35=28+60=

二、情景景导入,激发兴趣

1.引出问题

(1)师:告诉大家一个好消息,学校准备组织我们二年级的小朋友去参观天宇自然博物馆,想去吗?大家看学校先安排哪几个班去参观?(出示第8页的主题图)

(2)师:从图中你都知道了什么?

生1:知道了二(1)班有36人。二(2)班有30人,二(3)班有35人,二(4)班有34人。

生2:知道了每辆车准乘70人。

生3:还知道了要两个班合乘一辆车。

(3)师:那么4个班的同学只给了2辆车,每辆车又只准乘70人,如何安排呢?大家能帮老师解决这个问题吗?

二、合作交流,掌握算法

1、根据学生的交流情况组织教学例1。学生说想法及理由。独立思考,

小组交流计算方法。先尝试写竖式,再讨论总结列竖式应注意的问题。

2、完成P9做一做学生独立完成后说说计算方法。

3、教学例2。学生尝试计算,交流算法。尝试用多种算法计算。

4、完成P10做一做学生独立完成教师巡视、指导。

[设计意图]:在尝试、交流中掌握计算方法初步体会算法的多样化。

三、练习,实践应用

1、练习二第1题说说图意,交流算法并汇报。

2、练习二第2题学生独立完成并板演笔算过程,同时教师巡视、指导。[设计意图]:通过练习,帮助学生巩固两位数与两位数的不进位加法计算,熟练掌握计算方法。

四、课堂总结:

通过今天的学习,我又学会了什么?教师引导梳理。

五、随堂练习