练习五教学目标

认识分数

分一分(一)

教学内容:课本第64—66页。

教学目标:

1、结合具体情境和直观操作,初步理解分数的意义,体会学习分数的重要性。

2、能正确读、写分数,知道分数各部分的名称;会用折纸、涂色等方式表示简单的分数。

3、培养学生的观察能力,动手操作能力,体会分数在生活中的作用,感受数学和生活的联系。

教学重难点:

1. 理解分数的意义,会读,会写简单的分数。

2 .会用折纸、涂色等方式看,表示简单的分数。

教学准备:

多媒体课件。

长方形,正方形的纸,彩笔。

教学过程:

一、创设情境,激发兴趣

1.故事导入

同学们,你们听过《西游记》的故事吗?今天老师就给你们带来一段《西游记》的故事。话说唐僧师徒四人去西天取经,一天,路过一片桃园,停下来休息,这时孙悟空大声喊:“好大的

桃子呀!”猪八戒看着又大又红的桃子馋得直流口水,问师傅:“师傅,可以吃桃子吗?”师傅说:“吃桃子可以,不过要先考考你们。”悟空和八戒不假思索地说:“没问题。”师傅问:“有四个桃子,平均分給你们俩,每人得几个?请写下这个数。”八戒说:“这太简单了!“提笔就写了一个“2”字。师傅又问:“要把2个桃子平均分给你们俩,每人得几个?”悟空手快,随手就写了一个“1”字。师傅不紧不慢地说:“要把一个桃子平均分给你们俩,每人得几个?怎么写?”悟空和八戒都异口同声地说:“半个”。可这半个怎么写呢?他们都你看我,我看你。不知所措。

师:同学们,你们会吗?能帮他们的忙吗?

师:这“半个”能不能用以前学过的整数来表示?(不能)那么就要用一种新的数来表示,今天我们就来认识数学王国中的一位新朋友——“分数”。

2.板书课题:认识分数

分一分(一)

二:自主探索,合作学习

(一):分苹果

刚才我们听到故事中要把一个桃子平均分成两份,你们知道什么是“平均分”吗?(板书:平均分)

指名说出,(平均分就是分得同样多)

1.出示课件,“分苹果”的图

同学们请看,淘气和笑笑在干什么?(分苹果)桌面上有两

个苹果,平均分给他们,每人得几个?(1个)如果把一个苹果平均分给他们,每人得几个?(半个)

师:老师这里有一个苹果,谁能上来把它平均分成两份呢? (请学生上台分苹果,让他说说是怎样分的。并让下面的学生判断是否对。)

教师强调指出,要从中间分开,使每份大小一样。

2.讨论“一半”表示方式。

请大家想一想,议一议,你能用什么方式来表示一半呢?一半可以用1/2来表示。

引导讲述,把一个苹果平均分成两份,每一份就是这个苹果的二分之一。(边归纳边操作)

3.请同学们用这张长方形的纸,折一折,把这张纸的1/2涂上颜色。(学生独自操作,并展示作品)

(课件出示,长方形中1/2的三种表示方法)

4.涂一涂。(课件出示)

师:分数在我们的生活中无处不在,同学们先观察这些图片都有什么特征?(轴对称图形),它们里面就隐含了很多分数。你能表示出它们的二分之一吗?让我们一起来涂一涂吧。

5.找一找生活中还有哪些物体或事物可以用二分之一来表示。(让学生充分说说)

三:操作感知,加深分数意义的理解。

1.折纸。让学生拿出一张正方形的纸,用折的方法,把它平均分成4份,然后进行展示与交流。

(可能会出现4种不同的折法,用课件展示)

2.涂色。(课件演示,学生边操作)

(1)把其中的一份涂上颜色,涂色部分是这张纸的1/4。(教师强调指出,这里的1/4表示:把这张纸平均分成4份,涂色部分是这张纸的1/4。)

(2)把其中的两份涂上颜色,涂色部分是这张纸的()。这里的2/4表示什么?(把这张纸平均分成4份,涂色部分是这张纸的2/4。)

(3)把其中的三份涂上颜色,涂色部分是这张纸的()。

这里的3/4表示什么?

把这张纸的四份涂上颜色,涂色部分是这张纸的()。强调:这张纸全都涂上颜色了,代表了一个整体,可以用“1”来表示,所以4/4等于1,分子和分母相同,都等于1。

3.认识分数的读写法。

今天我们学习的这些数叫做什么数?(分数)讲解分数的含义:把一个物体平均分成若干份,每份就是的它的若干份之一,取出这样的几份就是它的若干份之几。像1/2,1/4,2/4,…都是分数。接着以3/4为例,教

学分数的读写法及分数的各部分名称。(先写分数线,再写分母,最后写分子。)

4.小结归纳。

5.说一说.(课件出示)

四.巩固认知,深化练习。

1.玩“你读我写”的游戏。

同桌同学合作,一个同学随便读分数,另一个写出相应的分数。两人轮流进行读写。

2.用分数表示下面各图中的涂色部分,并读一读。

3.用下面的分数表示涂色部分的对吗?

4.游戏“找朋友”。

五.总结

1.通过今天愉快的学***家有什么收获?

2.分数在我们的生活中无处不在,只要你细心观察你就会发现我们的身边到处是分数,我们的周围处处是数学。六.布置作业。