②迷人的夏天PPT及专用教学设计内容

《迷人的夏天》教学设计

睢阳区宋集镇贾半楼小学贾艳梅教学内容:

北师大版教科书第85页第十五单元《迷人的夏天》

教材分析:

《迷人的夏天》是北师大版二年级语文第十五单元中的一课,也是一篇散文。课文通过描写迷人、色彩、有趣、休闲的夏天,表达了作者对生活的热爱之情。

教学目标:

1、认识、会写本课生字词,在学文中逐步培养学生的独立识字能力和主动识字习惯的养成;学会积累词语、运用词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,加强诵读诗歌并展开想象,体会课文的意境美,感受到对大自然、对生活的无限热爱之情。

3、通过观察和联系自己的生活体验,谈自己对夏天的感受。

教学重点:

正确、流利、有感情地朗读课文,展开想象,体会课文的意境美。教学难点:

理解“一切都在夏天走向成熟”的意思。

教学准备:

教学课件

教学过程:

一、巩固字词、复习导入

(一)激情导入

导语:同学们,夏天到了,你们最想干什么?(指多生说一说)夏天真的是可以做很多有趣的事情,这节课让我们再次跟着作者一起来走进这《迷人的夏天》。板书课题(齐读课题)

(二)复习生字

1、(课件2、3出示一类生字)炎、量、显、洗、街、冰、影、捉、渴、或。(要求学生会读会默写)

2、看,词宝宝也迫不及待的了,还认识他们吗?赶快和他们打个招呼吧!(课件4出示)

(炎热、热量、鸣叫、闪耀、五颜六色、冰箱、显得、钓鱼、解渴、凉拌佳肴、竹椅、畅想、或者、捉虾、光影。)

2.谁愿意当小老师带领大家一起读一读?

3.在这么多的词宝宝中有一个多音字,你找到它了吗?学习多音

字“量”。(课件5出示)

二、品读课文,体会理解

(一)自读课文,提出自读要求

1.生字词同学们掌握得真好。那,就让我们随着词宝宝走进这迷人的夏天。请同学们打开书,自由朗读课文,请看自读提示:(课件6出示)

(1)、想想课文中所描写的夏天是什么样子的?(指生答,师板书:“炎热、多彩、有趣、悠闲、)

(2)、在“炎热、多彩、有趣、悠闲”中,挑选你喜欢的词说成一句话。

2、是啊,夏天是炎热的、多彩的、有趣的、悠闲的,是我们最喜爱的季节。

三、学习课文,深入理解

(一)、学习第一自然段段(课件7出示课文)

1、同学们,谁愿意来读一读第一自然段?(指生读)你们从哪里看出夏天是炎热的?

(生答:火辣辣的太阳高高地挂在空中,把热量尽情地洒向大地。) (课件8出示这句话)

师:是呀,“火辣辣的太阳高高地挂在空中,把热量尽情地洒向大地。”

2、什么叫“尽情”?(“尽情”就是不受约束把全部的热量都洒向大地)

进一步写出了太阳的热,使人感到骄阳似火,突出了夏天最大的特点。

3、这么火辣辣的太阳晒着你,你感觉怎样?(指几生答)

4、谁愿意来读一读这句话?(能不能读出骄阳似火的感觉) (分别指多生读,要读出太阳火辣辣的热的感情。)

5、夏天的太阳真热呀!但是,夏天和春天比我们不必(课件9出示)

(生答:穿着厚厚的衣服,显得笨手笨脚;也不必为风沙烦恼。)这些反而使夏天“热”得更可爱了。

6、谁愿意带着可爱的语气读一读这句话。(指几名学生读) (我们不必穿着厚厚的衣服,显得笨手笨脚;也不必为风沙烦恼。) 7、如果下起雨来,我们可以干什么?(课件10出示)

(生答:在雨中奔跑,洗一个痛快的凉水澡。)

8、除了这些我们还可以干什么?(几生答)

(可以在雨中打着漂亮的雨伞,还可以在雨中嬉戏等)

9、这时我们的心情是怎样的?

(生答:开心、快乐的)

10、我们能不能带着开心或者快乐的语气读一读这句话?(找几

生读)

(如果下起雨来,就在小雨中奔跑,洗一个痛快的凉水澡。) 11、谁还能比他读的更好?(再指生读)

(二)、学习第二自然段(课件11出示课文)

1、指学生朗读第二自然段。

2、提问:这一段主要写了什么?

(生答:写了夏天是多彩的。)

3、你从哪里看出是多彩的?

(生答:有盛开的鲜花,碧绿的碧绿的草地、绿色的植物、五颜六色的衣裙、还有红瓤的西瓜。)

4、找一找表示颜色的字词。

(生答:碧绿、五颜六色、黑子、红壤)

5、这么多表示颜色的词语组成了多彩的夏天,你们想不想来欣赏这多彩的夏天美景呢?

(课件12出示多彩的夏天图片)

(课件13出示西瓜图片)

6、看到这么美丽多彩的夏天,你们的心情高兴吗?

(生答:高兴)

7、让我们带着高兴的心情来读一读这一段。谁先读。(课件14出示第二段课文)(分别指生读)

(三)、学习课文第三自然段(课件15出示课文)

1、师范读课文。

2、在老师朗读时,你仿佛听到了什么?看到了什么?

(一生答:听到了知了悠长的鸣叫,青蛙的赛歌会;另一生答:看到了点点光影在地上闪耀,萤火虫提着灯笼在草丛中游行。)

3、谁来读一读听到的?(指一生读)

4、老师想听一听这热闹的场面,谁再来读一读。(另一生读)

5、谁来读一读看到的?(指一生读)

6、很好,那么你们想不想听一听他们的音乐会呢?听听还有哪些小动物的声音?(课件16出示)

7、你们还发现了什么?

(生答:还发现交代了时间和地点,时间是白天和晚上,地点是浓浓的树荫下和田边。)

8、接下来我们男生读白天看到和听到的,女生读晚上看到和听到的。(课件17出示)

9、晚上是宁静的,我们应该小声的读。(全班小声齐读) (晚上可以到田边听青蛙的赛歌会,看萤火虫提着灯笼在草丛中游行。)

(四)、学习第四自然段(课件18出示课文)

1.导语:夏天雨水中的奔跑和嬉戏,是那么的畅快淋漓,在夏天你还会做些什么?赶快读读文章的第四个自然段。(自由朗读) 2、学生说一说夏天我们可以做哪些“悠闲”的游戏和活动呢?

(多个学生回答)

3、我们有这么多的活动,所以说夏天可真是悠闲啊!

4、“畅想”是什么意思呢?

(“畅想”的意思是无拘无束地尽情想象。)

5、让我们带着畅想的心情一起来读一读夏天是悠闲的。

(多个学生朗读)

(五) 、学习第五自然段

1、师:夏天是炎热的、多彩的、有趣的、悠闲的,所以小作者说夏天是迷人的。让我们齐读课文第五自然段。(课件19出示课文) (生齐读课文)

2、为什么说夏天是你们最喜爱的季节?

(生答:因为夏天可以吃冰激凌,可以游泳。)

(另一生答:因为夏天可以穿漂亮的裙子,可以和小动物交朋友等)

3、师:哦,夏天真的是太讨人喜欢了。

4、为什么说“一切都在夏天里走向成熟?”

(指多个学生回答)

(一生答:因为夏天过后就是秋天,秋天正是庄稼和果实成熟的季节。)

(另一生答:还因为我们小学生又将升入高一年级。)

5、谁还愿意带着对夏天充满喜爱的语气读一读。

6、再指一生读一读。

(六)、课堂小练笔:(课件20出示)

(七)、小结:(课件21出示)

这迷人的夏天给我们带来多少欢乐呀!我们可以冲痛快的凉水澡,可以穿五颜六色的衣裙,可以和许多可爱的动物交朋友,可以品尝美味的西瓜、冰激淋与其他的凉拌佳肴等等。夏天,我们拥有的乐趣太多了,这真是迷人的夏天呀!

四、板书设计:炎热的

多彩的

迷人的夏天

有趣的

悠闲的

五、作业:(课件22出示)

1、正确书写本课的生字、词。

2、有感情的朗读课文。