7.11-20各数的认识（通用）PPT配套教学设计内容

2017年秋学期新人教版小学一年级上册数学青蓝杯教案第6单元11-20各数的认识(第1课时)执教时间:2017年12月20日执教班级:17(4)班执教教师:廖红兰

一、教学目标:

1.使学生能正确地数出数量在11-20之间的物体的个数,知道这些数是由1个十和几个一组成的,掌握20以内数的顺序和大小。初步了解十进制计数法;初步培养数感。

2.通过教学活动,培养学生认真观察、积极动手操作和乐于思考的习惯。

3.使学生初步体会数学知识与日常生活的紧密联系,激发学生热爱数学的情感。

二、教学重点:

认识11-20各数,能正确地数数、读数和写数,掌握20以内数的顺序,会比较数的大小。

三、教学难点:写数,体验计数单位“十”。

四、教学课时:一课时

五、教学方法:讲授法、演示法。

六、教具、学具准备:课件、20根小棒、2根橡皮筋。

七、教学设计:

(一)主题图引入

1.谈话引入。

生活中我们经常会遇到比10多的数,今天我们就来认识这样的数。(板书课题:11-20各数的认识。)请翻开数学书P73。

教师(课件出示主题图情境):

我们熟悉的学具和水果卡片来和我们做游戏了。

(1)引导观察。

教师:这幅图中有什么?试着数一数分别有多少个。

教师:图中学具的数量有的超过10了,是哪一种?它们各是多少个?

(2)引入新课

2.初步感知

教师:请你想一想,这些学具卡片放置散乱,怎样能使别人一眼看出有多少小棒呢?你有好办法吗?

展示课件,得出:(所数的物品超过10个时,把10个看作一份更清楚。)这么散乱的放置,不能看清楚有多少,那现在老师已经整理出来,把它们排好队了,我们一起数一数。

以后为了方便数数,我们把10个看作一份,圈起来,再接着往下数一个是(11)。

教师:下面我们通过数小棒来继续研究11-20各数。

(二)探究新知

1.教学11-20各数的数法和读法。

(1)教学11。

教师(拿出1根小棒)一根小棒就是一个一,指导学生先数出10根小棒,捆成一捆。

教师:捆成一捆,10个“一”就变成了1个“十”(板书:10个一是1个十)。请学生读。

接着该怎么数呢?

教师指导学生在1捆小棒的基础上再添加1根。

教师:10根小棒捆成1捆,就是1个“十”,读“十”,;1根小棒是1个“一”,1个“十”和1个一合起来是11,读作“十一”。课件展示。(板书:1个“十”和1个一合起来是11,读作“十一”。)请学生读。

(2)教学12。

教师:刚才我们已经数出11根小棒了,再添上1根,是多少根?你是怎么知道的?

1个“十”和2个一合起来是12,读作“十二”。

(3)教学13-19。

教师指导学生动手摆一摆,1个“十”和3个一,是13,读作“十三”;1个“十”和4个一,是14,读作“十四”;1个“十”和5个一,是15,读作“十五”;......1个“十”和9个一,是19,读作“十九”。

数完后,教师引导学生发现规律:10根小棒捆成一捆,就是1个十,再添加几根小棒,合起来就是十几。11-20各数都是由几个十和几个一组成的。

(4)教学20。

教师:19根小棒再添上1根是多少根?怎样能更清楚地看出是20根?

学生讨论后明确:19根小棒再添上1根,散着的小棒又够10根,把这10根再捆成1捆,就是2捆小棒,是2个十,即20。读作“二十”。

教师:够10根就捆成一捆,这样表示数更清楚(渗透一“十”为新的计数单位)。

2.教学11-20各数的数序

(1)教学20以内各数的顺序和大小。

教师(出示标有0-20各数的直尺):请同学们集体边拍手边读0-20。我们发现越往右数,数越来越大,也就是说右边上的数总比左边的数大。

加强学生对20以内数的顺序和大小的整体感知。

(2)在活动中强化学生对数序的认识。

先整体认识11-20各数,如“13前一个数是多少”“13后一个数是多少”“13的相邻数是多少”等。

(三)巩固练习(闯关游戏)

1.第一关,你能按要求数数吗?

(1)你能从7数到13吗?(2)你能从18数到12吗?恭喜你!第一关通过!

1.第二关,你能按要求跳跃吗?

(1)青蛙跳。(2个2个的数);(2)兔子跳。(5个5个的数)你好棒!第二关通过!

2.第三关,你能找到它们的关系吗?

(1)17和18,我们俩谁大?(2)13和16,我们俩谁大? (3)13大于几?(4)17小于几?

(5)12和16,在我们之间的数有哪些?

教师:直尺朋友不仅可以帮助我们连线,还可以帮助我们比较大小,当我们不会比大小时,就拿它来看看就知道了,它的用处可真大呀!那我们可要好好地跟它交朋友哦。

你太优秀了!第三关通过!祝贺你!闯关成功!

(四)联系生活实际。

找找藏在我们身边的的11-20各数吧。

课件出示:限速牌上的限速标志;2015年11月的日历;钟面等,都会用到11-20各数。

(五)全课小结

今天你学到了什么?

(六)作业:书P76第1、5题。

八、板书设计

11-20各数的认识

10个一是1个十。

1个十和1个一合起来是11,读作“十一”。