认识钟表ppt课件教学实录

认识钟表

林华珍

【教学内容】

义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级上册第84、85页【教学目标】

1.通过多媒体创设的生活情境,让学生学会认识整时。

2.知道钟面上有时针、分针、12个数、12大格。

3.帮助学生初步建立时间概念,培养遵守时间的好习惯。

【教学重难点】

教学重点:会认识整时,并知道整时的两种表达方法。

教学难点:初步建立时间观念。

【教具、学具准备】

多媒体课件、大钟面、小钟面

教学过程:

一、情景导入

猜谜语。

1、小朋友你们喜欢猜谜语吗?今天林老师就给大家带来了一个谜语,想看看吗?(课件出示谜语字幕)看谁能告诉我谜底到底是什么?(闹钟)。

2、学生猜出后教师激趣:你们喜欢钟表吗?为什么?

引导学生说出钟表的用途。

3 、问:你们见过哪些钟表呢?通过学生的介绍后,课件展示出各种

各样的钟表。并提醒当中有电子钟表,也有指针的钟表。

师:钟表非常重要,今天我们主要就来认识一下带有指针的钟表。出示课题。(认识钟表)

(意图:抓住学生的年龄、心理特点,创设情境,激趣导入。)二、认识钟面

1 、课件出示实物钟,让学生观察,在钟面上发现了什么?把你发现的告诉你的同桌。

2 、让学生观察数字的多少以及排列顺序,一起念数字。

3、让学生观察钟表,看看还有什么?引导学生说出有两根针,一根长,一根短。

4、师总结,把长针叫作分针,短针叫作时针。课件显示“时针分针”,学生跟着说时针短,分针长。

5、数字的旁边还有什么?再来数一数有多少格?

(课件中12个数字、时针、分针、12大格一一展示)

教师小结:12个数字、时针、分针、12大格,它们组成一个漂亮的钟面。

(意图:利用学生已有的知识经验,引导学生观察,通过说钟面这个环节,放手让学生自主学习,合作学习,交流讨论,解决第一个知识点。)

四、认识整时

1、认识

(放铃声)听,谁家的铃声响了?(出示小女孩图)原来是小芳家的

钟表响了,还不快点起床,告诉她几时了?(让学生说出时间)你怎么知道是7时的?分针指着几?时针指着几?

教师小结:分针指着12,时针指着7。让学生跟着说。

师:我们在电子钟面上表示方法是7加两个小圆点再加两个0,我们在生活中把这个时间说成7点,但在数学中,我们表示为7时。让学生跟着说两遍,告诉学生,以后我们表示时间都要用几时的形式。2、巩固

a、我们玩一个抢答游戏:分针指着12,时针指着8是几时?

指着3呢?指着6呢?

b、你们真厉害,现在我来看看谁最聪明,能发现这些钟面上相同的地方。(课件出示7时、8时、3时、6时)

c、小结:分针指着12,时针指着几就是几时。像这样分针指着12,时针指着几就是几时,我们把这样的时刻叫做整时。

d、能很快的说出几时吗?我们来比比谁说的又快又对的!(教师拨钟面的时针、分针显示整时,让学生口答)

e、认识了整时,我们来拨一拨整时。让学生二人一组合作用学具钟来拨时间。抽生上来拨后让学生评价,并说出时针分针所指位置。

(意图:让学生主动去学习,自己去探究。提供有趣的探索性的数学活动让学生合作学习,互相交流。如:互相说整时环节的设计。在这个环节中,教师主要是数学学习的组织者、引导者、合作者。让学生投入到情境中去,在兴趣的激发下,在情境中观察、思考、口说、眼看、脑想。)

三、巩固练习

1、让学生做课本85页上的做一做小明的一天,教师在屏幕上展示,让学生在课本上填写时刻。

2、教师:小明9时在做什么?

学生回报:有两个9时,早上的9时在读书,晚上的9时在睡觉,教师:看了小明的作息时间,你有什么想法?

教师引导学生认识到:要科学合理安排自每天的生活和学习,养成遵守和珍惜时间的好习惯。