丝绸之路优秀说课稿

丝绸之路

教学目标:

知识与技能:

1.正确、流利、有感情朗读课文。

2.掌握本课生字,理解重点词语的意思。

3.读懂课文内容,了解丝绸之路的来历及其开辟的意义,激发学生的民族自豪感和爱国热情。

过程与方法:

通过反复读文,体会过渡段的作用,并学习运用这一写作方法。

情感态度与价值观:

通过学习,激发学生的民族自豪感和爱国热情,树立开放、与各国人民友好往来的观念。

教学重、难点:

1.运用“金钥匙”介绍的方法默读课文,复述课文。

2.让学生体会张骞的爱国情怀,激发学生的爱国热情。

教具准备:

1.学生搜集丝绸之路的相关资料。

2.有关丝绸之路的地图(示图)。

教学课时:

2课时

丝绸之路

第一课时

教学内容:

1.学会生字,理解重点词语的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.初步感知课文内容,体会过渡段的作用。

教学过程:

一、目标导学明确目标

1.有一条路,东起我国的汉唐古都长安,向西一直延伸到罗马。这条路,承载了无数的骆驼与商旅;这条路,传播了东方的古老文化;这条路,传承了东西方的友谊与文明。它是东西方文明交往的通道。今天,让我们一起随着一

座古朴典雅的巨型石雕,穿越时空的阻隔,一起走近──丝绸之路。板书课题:丝绸之路

2.学生交流对丝绸之路的了解。

二、自主学习

(一)出示自学提纲:

1.学会本课生字。

2.理解本课词语的意思。

3.知道课文各段写了什么内容,试着理清文章的脉络。

4.找出文中的过渡段,体会它的作用。

(二)学生围绕自学提纲自主学习,师巡回指导。

三、合作探究

1.出示生字、词语,生自由读。

2.同桌互读,纠音。

3.指名读,教师予以评价。

4.理解重点词语的意思,并能正确地给指定词语造句。

5.丝绸之路是从哪里到哪里的?丝绸之路是什么样的?为什么叫丝绸之路?张骞是怎么开辟丝绸之路的?

6.小组内交流:文中的哪一段既写了开辟丝绸之路的意义,又写了张骞开辟丝绸之路的过程这两部分?找出来,读一读。

巧妙地把两部分内容衔接起来,在文中起着承上启下的作用,我们叫它过渡段。请同学们再读一读,体会过渡段的作用。

四、巩固测评:

1.正确认读下列词语。

欧洲覆盖恶劣贸易派遣

煎熬恐怖融洽日夜兼程

2.区别形近字并组词。

罗()贯()乃()练()

萝()惯()仍()炼()

3.文章中的过渡段是第()自然段,它在文中的作用是()。

五、作业设计:

巩固新生字词。

板书设计:

丝绸之路

丝绸之路

第二课时

教学内容:

1.读懂课文内容,了解丝绸之路开辟的过程及意义,激发学生的民族自豪感和爱国热情。

2.学会提出有思考价值的问题,并且学会与同学共同交流解决。

3.读懂课文内容,了解丝绸之路的来历及其开辟的意义,激发学生的民族自豪感和爱国热情。

教学过程:

一、明确目标

1.听写生字词语。

2.说一说过渡段的作用。

二、自主学习:

(一)出示自学提纲:

1.丝绸之路是在什么样的环境和历史条件下开辟出来的?

2.在这种特定环境中张骞为什么能开辟出丝绸之路?

3.开辟丝绸之路有什么重大意义?

(二)生带问题自主学习,师巡回指导。

三、合作探究

全班交流,教师根据学生交流情况随机指导朗读,并且让学生明确以下内容:

1.从“交通不便,没有公路,没有汽车和飞机„„”能看出张骞开辟丝绸之路困难重重;

2.从“日夜兼程”能体会出张骞为开辟丝绸之路不辞辛劳;

3.从“他耐心地、不露声色地等待着、准备着”,“忍受着炎热和干渴的煎熬„„”,“历尽千难万险,出使西域十三年”等语句中,体会到张骞开辟丝绸之路的坚定信念以及他的深深的爱国情怀。

4.从“张骞向汉武帝介绍了西域各国的方位、人口、兵力、风俗、物产、相互关系以及对汉朝的态度”中我们能感受到张骞此行虽历尽艰辛,却也收获颇丰。

5.重点品读第9自然段,思考:丝绸之路发挥了怎样的巨大作用?

四、展示点拨

请以一名小导游的身份,向大家介绍“丝绸之路”。(通过介绍丝绸之路的来历、形成、开辟的意义及作用,表达自己的民族自豪感。)

五、堂清测试巩固测评

1.请你仿写文中这样的词语:

栩栩如生:()()()() ()()()() ()

2.望着这座雕像,我仿佛看到了当年丝绸之路上,商旅不绝的景象,仿佛听到了大漠中的悠悠驼铃声。

⑴画出句子中的有关联想的内容。用“————”标出。

⑵摹写句子:望着高高的五星红旗,我仿佛_____________ _、_____

3.如果你是导游,你能介绍一下你所了解的丝绸之路吗?现在你就带着小朋友走向世界各地,向他们介绍一下。把你的导游词写下来。

六、作业设计:

查阅资料,了解有关丝绸之路的更多资料。

板书设计:

东西方经济交流之路