手上的皮肤优质课一等奖是什么类型的资料？

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手上的皮肤优质课一等奖｜教案在线预览

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关键词：手上的皮肤优质课一等奖

正文

手上的皮肤

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,了解手上皮肤的特点和功能。

2、继续练习用“是什么”、“为什么”、“怎么样”提问题;练习用“金钥匙”指导的方法解答所提的问题。

3、知道课文的结构是“总-分-总”,能够找到课文的中心句。

4、培养学生搜集信息的能力。

教学重点:了解手上皮肤的特点和作用。

教学难点:联系标注课文要点。

教学准备:仔细观察双手;手的图片;搜集有关手的资料。

教学过程:

一、师生谈话,导入新课。

1、人有两件宝,双手和大脑。双手会做工,大脑会思考。手和我们的生活息息相关,谁来说说手的作用?

2、手在我们的生活中发挥着很大的作用,今天我们来学习一篇关于手的文章,更加全面的认识我们的双手。(板书课题。)二、初读课文,了解大意。

1、自由读文,读准字词。

“僵”读jiang一声,右边是“三横夹两田”。

“迹”的里面两点位置不能齐平。

2、小对子互读课文,检查读文情况,做出评价。(同学们的评价很中肯。)

3、默读课文思考:课文主要讲了什么?(组织学生说说课文的主要内容。)文章哪一段可以概括全文的主要内容?(“手的用途多,手上的皮肤学问也多。”齐读这句话。)

4、引导学生根据课文的主要内容给课文分段。(知道课文的结构是“总-分-总”。)

5、小结:同学们读得可真认真,知道文章里每一段都围绕第一句话来写,我们把这个句子这叫做中心句,同学们也知道了文章总起和总结段,这种写法我们管它叫“总-分-总”结构。

三、研读课文,小组合作。

1、学习任务:默读课文2-5自然段,讨论:课文介绍了手上皮肤的哪些知识?

2、学习方法:“金钥匙”教给我们学习的好方法,让我们共同学一学。(“金钥匙”1:阅读时,可以简要地记下心得体会,例如在第3、4自然段旁边写“声音”。“金钥匙”2:第4自然段从三个方面说明指纹的特点和作用,可以在课文上用1、2、3标出。)

2、运用学法,批注感悟。(想想你读懂了什么。)

3、合作交流,互相解疑。(说说学习中不理解的地方,小组成员解决;互相交流批注笔记。)

4、全班交流,整体感知。

(1)各组汇报,选择本组最感兴趣的方面介绍,请其他小组点评补充。(大家的发言有序,评价精彩。)

(2)全班汇总:课文从哪几方面介绍手上的皮肤?自由发言,指名板书。(完成黑板上的表格。)

学生在汇报过程中,引导自查以下问题:

①第二段:使用了哪些说明方法。(列数字。)

②第三段:手心纹路是有先天和后天形成的,如果有人迷信看手相,你打算怎样劝说?(学生各抒己见,打破封建迷信。)

③第四段:用1、2、3标注要点。

4、第五段:了解到指甲的特点、作用、说明方法。(说明方法:打比方、列数字)

5、回顾课文,概括文章的主要内容。

《手上的皮肤》这篇课文按的结构顺序,生动地介绍了手上皮肤、褶皱、指纹、指甲等的特点和作用,让我们更进一步了解有关手的知识。

四、拓展延伸。

1、交流汇报,通过学习你了解了哪些手上皮肤的知识?

2、说说你打算怎样保护自己的双手?

五、布置作业。

运用“金钥匙”2批注的方法阅读。

手上的皮肤

总(1)分(2——5)总(6) 许多有趣

手上的皮肤厚

手心的纹路

手背关节处的褶皱

指纹

指甲

用途多学问也多

列数字

分类别

打比方列数字

资料摘要

手上的皮肤优质课一等奖

手上的皮肤优质课一等奖

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：手上的皮肤优质课一等奖是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？