天路教学设计和教学实录

《天路》教学设计

教材分析:

本文是北师大版第八册教材第10单元的第一篇课文。这篇课文是一篇新课文,课文与其它文章不同,它由两部分组成,第一部分为屈塬作词、印青作曲、歌唱家韩红演唱的《天路》歌词,第二部分为“青藏铁路简介”是为了帮助学生更好地了解青藏铁路。

《天路》介绍了青藏铁路称为天路的原因。在高寒缺氧、自然环境恶劣生态环境脆弱、施工条件异常艰苦的条件下,建设者们以他们的智慧和力量,克服了一个个世界难题,修筑了青藏铁路的故事。字里行间饱含了对西部建设者们的歌颂与赞美。旨在让学生感受新一代建设者遇到的困难及克服困难的精神。

学情分析:

文本离学生生活比较远。虽然课本提供了《青藏铁路简介》作为补充资料,但仅凭这些文本内容和孩子的生活阅历,是无法深入理解课文的。

教学目标:

1、结合歌词后的文字理解“天路”的真正含义,理解“天路”修建的艰难.

2、感悟建设者遇到的困难以及克服困难的精神。

教学重难点:

结合简介理解“天路”的设计及建设之难,了解“天路”的含义。感悟建设者遇到的困难以及克服困难的精神。

教具准备:课件

教学过程:

一、复习导入:

同学们,“要想富,先修路。”西藏地处祖国的边疆,虽有青青的牧场,却被高高的山岗挡住了发展之路。藏族同胞有一个共同的心愿,谁来说一说。(盼望铁路修到我家乡)他们的愿望实现了吗?(看那铁路修到我家乡)那条铁路就是?(青藏铁路)美梦成真是件多么幸福的事,让我们再来读一读开头的诗歌。分组读。

二、教授新课:

(一)为什么称为天路

1.西藏人民把青藏铁路比喻为一条神奇的“天路”(板书:天路),同学们,一谈到“天”,你会有什么样板的感觉?(板书高、长、难、大)青藏铁路是一条神奇的天路,它一定具有与天相似的特点。下面请同学们自由地读“青藏铁路简介”部分,并结合前面的歌词思考: (课件:青藏铁路为什么被称为神奇的“天路”?)

2.学生边读边做批注。

3.学生汇报,老师板书。

(1)海拔高,线路长(学习第一自然段)

a.从课文的哪些语句能体会到?指名读一读。

b.强调比喻句,指导朗读。(课件:青藏铁路图片)

(2)修建难 (学习第二自然段)

你从哪里体会到修建青藏铁路很艰难?(课件:青藏高原的恶劣

环境的语言文字)

指名读一读。谁愿意带我们一起感受一下青藏高原恶劣的自然环境?

(3)意义大(学习第四自然段)

结合最后一自然段理解青藏铁路建成的重大战略意义和现实意义。(课件:青藏铁路的现实意义)正因为如此,这条铁路又被各族人民誉为什么路?(课件:团结路发展路幸福路)

(二)感受困难及精神

1.过渡:这样的一条幸福路、团结路、发展路、是谁决策修建的呢?(党中央,国务院作出的战略决策)指名读一读该句子,我们还要感谢谁呢?(设计者,施工者们)文中哪儿写到了这些英雄们?指名读一读。他们是以什么样的精神修筑铁路的?(板书:脚踏实地、开拓进取)

2.感受修建的艰难及他们修路的精神.(课件:修路图片)

3.青藏修路的筑路工人用钢铁般的意志,仅用了四年时间就完成了这条钢铁大动脉的修建,不仅如此,他们还创造了几个世界之最。指名读文中“世界之最”。(课件:世界之最图片)他们的那种克服困难的精神值得我们学习。

4.让我们怀着崇敬之情再读第三自然段。

(三)歌曲中升华感悟

1.同学们,2001年春天,青藏铁路正在紧张地建设时,一位叫拉姆的藏族老阿妈激动地对正在采访的词曲作家屈塬、印青说:“青

藏铁路是共产党为我们藏族人民修的天路!多少年来,我们西藏人民就一直渴望能有一条通往远方的路,这条路可以带我们走出贫穷,走出落后,走向富裕,走向北京。”老阿妈的一席话,让两位词曲作家心情非常激动。几天之后,经过几十次反复修改,一首专门歌颂青藏铁路的歌曲《天路》很快就创作出来了,就是我们课文开头的那段。

2.播放视频歌曲《天路》。(利用优教通资源)

3.引读整首歌词。

(四)课堂小结,拓展延伸

这节课我们从四个方面一起探究了青藏铁路被称为“天路”的原因,同时我们也感受到了修路工人们脚踏实际、开拓进取的精神。不管是现在还是今后,无论我们干什么,我们都应该具有这种脚踏实际、开拓进取的精神。

三、作业:

如果你是藏家儿女中的一员,你想对青藏铁路的设计者和施工者说些什么?

板书设计:

天路

海拔高⎫

⎪

线路长⎪

⎬

修建难⎪

意义大⎪⎭

《天路》教学反思这篇课文的教学重点是把握主要内容,借助《青藏铁路简介》弄清建设者们是如何克服复杂冰冻土层、恶劣天气和极度缺氧这些困难的,感受的建设者们身上无私奉献、乐观向上和科学创新的精神。为了突出这一重点,我在课前广泛搜集有关青臧铁路的资料,通过导学让学生认识到青臧铁路的重要意义。为什么把这条铁路称之为天路?建设者在修筑青藏铁路时遇到哪些困难?课堂上通过合作探究找出答案,为了让学生更直观、更多地了解青臧铁路及建设者遇到的困难,在教学中出示了典型图片,帮助学生理解课文,学生对建设者们的敬佩之情油然而生。我给学生提供解读文本所需的广阔的知识背景,如补充了青藏铁路的图片,青藏铁路的路线图,补充了几个“世界之最”的图片,这些资料有效地帮助学生感性认识修建铁路之难,理解“天路”的含义,激发孩子的自豪感。一节课下来,能较好地完成教学任务,但有一些环节还很粗糙,比如教师的评价语等,在今后的教学中我将注意这些问题并及时、较好地解决。