减法教学评价实录

万以内数连续退位减法

阳泉市郊区荫营联校三郊小学朱贞亮

教学目标:

1.使学生在情境中进行减法估算,并掌握三位数减三位数的连续退位减法的算理及笔算方法,并能正确笔算三位数减三位数的连续退位减法。

2.提高学生的计算能力及估算能力,培养学生自主探究的能力和创新意识。

3.对学生进行热爱祖国大好河山的教育,培养学生合作意识和对实际问题的解决能力。

重点:退位减法的计算方法及估算方法。

难点:理解连续退位减法的算理。

教学过程:

一、复习

1.口算。

18-9= 26-8= 70-50=

2.竖式计算。计算后提问:笔算减法要注意什么?

86-50= 83-29= 27-19=

二、新授

㈠创设情境,生成问题

1.出示主题图——师:云南是我国著名的旅游胜地,那里风景优美,景色迷人。昆明的石林,大理的崇圣寺三塔,丽江的玉龙雪山,每天都吸引着众多的游人游览参观。今天,老师将带领同学们从昆明出发,到大理和丽江去旅游。

(1)出示乘车旅行的情景图。引导学生观察,进行讨论,这幅图给我们提供了什么信息?根据这些信息,你可以提出什么问题?

(2)汇报交流。(从昆明到丽江的总路程是517千米,从昆明出发到大理走了348千米,根据这些信息,可以提出还要走多少千米就可以到达丽江,也就是大理到丽江的路程。)

㈡探索交流,解决问题

1.教学例1 :提炼线段图

(1)师:我们从昆明到丽江的路程用下面这一段线段来表示。

(2)怎么解决问题?(从大理到丽江还要走多远?)列式517 –348

2.教学估算:大家能用估算的方法解决吗?(同桌讨论)

3.教学笔算。

(1)我们用自己的方法估算出大理到丽江大约有多远,那准确的结果是多少呢?能用竖式计算出结果吗?试一下,你发现了什么?先自己做一做,再互相说一说,你是怎样算出结果的。

(小组合作,探究笔算方法)

(2)学生汇报:

让学生叙述计算过程,巩固算理后,教师请学生总结算法

(3)师小结

4.欣赏丽江图片。

三、巩固提高,加深理解

1.游过丽江,同学们去了生态果园,园里栽植了三种果树。(课件出示

P23做一做图)

从图中你得到什么信息?根据这些信息能提出问题吗?

2、我当小法官(改错)。

四、归纳总结,完善认知

同学们,这节课你有什么收获吗?

《万以内数的减法》教学反思

我讲的《万以内的减法》第一课时退位减法是本册教材的重点和难点,也是为学习亿以内的退位减法做好铺垫。为了减缓难度,使孩子能较容易地理解退位减法的算理和算法,在深钻教材的基础上,采用了学生已有知识做为铺垫。帮助学生深刻领会“个位不够减,向十位再向百位连续退位”这一个知识点;让学生理解“退1作10”,突出了本节课的重点,突破了难点。

先复习,为新知做铺垫。以“去云南旅游”导入,为了激发学生兴趣。在主题图中让学生找数学信息,提出数学问题,再通过线段图直观展示,使学生更好理解题意。解决问题时,我先让学生估算,提高学生的估算能力。然后在小组内合作学习,探索算法。让孩子们采用独立思考、合作交流等多样化的学习方式,亲历了知识的形成过程,充分体现了学生的主体作用,体现了数学教学是数学活动的教学理念。新知探索后,我让学生欣赏了云南的图片,还利用了自己在云南照的照片插入中,和学生拍照这一小细节带给学生一种轻松的氛围。

这节课练习题的设计了果园问题和小法官的方式,落实了知识点的训练。

我的这节数学课总结为:经历观察-----发现问题-----探究算法-----解决问题的过程。这有利于培养学生解决问题和探究知识的能力。

还有不足之处,深刻反思后,待进一步。