①我必须去名师教学实录是什么类型的资料？

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①我必须去名师教学实录｜教案在线预览

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关键词：①我必须去名师教学实录

正文

《我必须去》教学设计

李恒新

教材分析:

“讲信用”既是传统美德,又是现代人必须具有的品质。课文通过具体的事例、通俗的语言,说明了“守信”就是要“说话算数”,尤其是在面对“为自己”,还是“为他人”的选择时,更应当做到这一点。在《我必须去》这个故事中,李丹在是否守信上遇到了考验:在特定的时间里,一个是去“盼了好多天”的马戏,一个是为敬老院的爷爷奶奶演出:一个是为自己,一个是为他人,二者不能兼顾。因为矛盾尖锐,所以“李丹很犹豫”。两相权衡,“失信”是不可取的,题目中“必须”二字,强调在人与人之间,信用高于一切个人利益。

教材安排了认字14个:期、李、丹、裙、辫、扎、约、敬、毕、促、犹、豫、慈、祥。

写字10个:期、李、约、铃、张、盼、慈、祥、集、合。

课后有个思考题:如果你遇到这种情况,你会怎么做?意在引导学生怎样“做人”。

一、教学目标:

1、学习本课的生字,积累词语。

2、懂得在人与人之间,信用高于一切个人利益。

3、能有感情地朗读课文。

教学重点:让学生明白李丹为什么没有去看马戏而是去了敬老院。

教学难点:让学生理解为什么不能失信于人。

教学方法:朗读法、讨论法。

学法指导:引导学生自主学习。

二、教学过程

(一)问——激发情感

1、今天我们一起学习《我必须去》,板书课题,齐读课题。

2、质疑:读了课题之后你想知道什么?

比如:谁必须去?

我必须去干什么?

为什么必须去?

不去不行吗?

……

师小结:同学们真会学习,读了课题就提出这么多问题。

(二)、读——感知内容。

1、同学们打算如何解决问题?(读书、讨论、交流)

2、请同学们用自己掌握的识字方法,自己喜欢的方式读课文。

要求努力做到:1、读准字音。2、读通课文。

3、在自己能力允许的情况下,可以试着解决一些问题。

(三)、合作——提高学习效率。

1、以小组为单位学习生字。

方法自己定,力争小组成员全部过关。

(四)、查——了解情况。

1、检查生字、词语掌握情况。

2、指名读课文,随机评价。

(五)、悟——把课文读懂。

1、请学生再小声读课文,边读边想,自己读懂了什么?可以在小组内交流自己的看法。

比如:我读明白了李丹必须去敬老院为爷爷奶奶表演节目。

我明白了李丹非常想看马戏。

……

2、全班交流时,当学生说出自己读懂的内容后,教师可以引导学生再读课文,找找从什么地方读明白的让学生进一步了解课文内容,并联系上下文,联系自己的生活实际进行朗读指导。

3、针对交流情况,抓住上课开始提出的问题——“为什么必须去,不去不行吗?”引导学生理解诚信高于一切。然后指导感情朗读有关段落。

4、学生理解课文后,可让学生谈谈此时的感受,并说说:如果自己遇到这种情况会怎样做?教师根据回答随机进行讲信用的教育。

(六)、赛——把课文读好。

1、小组合作分角色朗读。

2、小组间比赛,可以自评、互评。

注意:教师要有情感的渲染、语言的激励。

(七)、写——巩固生字。

三、作业——课后延伸。

想象李丹去敬老院演出的情景,并写下来

资料摘要

①我必须去名师教学实录

①我必须去名师教学实录

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_14506

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关于本教案的常见问题

Q：①我必须去名师教学实录是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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