表内除法第一课时教学实录

用乘法口诀求商

教学目标:

1 让学生经历乘法口诀求商的过程,掌握用乘法口诀求商的一般方法。形成用乘法口诀求商的技能。

2通过观察获取信息的过程,训练学生的口语表达能力、让学生会用迁移和转化的学习方法来学习新知。

3 培养学生合作,互助的意识,感受学习数学的应用价值。

教学重点:学生熟练应用乘法口诀求商。

教学难点;熟练应用乘法口诀求商。

教学工具准备:课件和卡片

教学过程:

一复习导入:

1 开火车背乘法口诀、

(小朋友们在上个学期就已经学了乘法口诀,现在你们能够流利快速的开着小火车背出来吗?,注意啦,老师的要求有两点,1快2准)我来当火车头)

师生互对

2 前段时间我们学习了根据2 -6的乘法口诀求商,接下来老师想看看你们的算说的能力了:说出他们的商是几,你想到了什么乘法(训练学生表达:()是(),我想到了()口诀)点击课件出示练习。

3 既然你们会算也能说了,那么我们一起来抢答下面的这道乘法练习。(点击课件出示练习)(学生个别说)

小结:观察这几道乘法算式:他们都是关于什么的乘法口诀呢?

二教学新课:

你们知道每年的六月份都有一个属于小朋友的节日是什么节日呢(六一儿童节)在这欢乐的节日里,我们学校一年级的小朋友也正忙干什么呢,请看(点击课件,个别举手描述)(引导学生用有的有的还有的说出三幅图的大意)

教学例1:

(1)观察教学情景图,学会搜素信息

从上往下观察这三幅图,你知道了那些关于数学的信息呢?(引导学生说出三个已知条件,)

(1)根据信息提出适当的问题

根据上面的信息,你想帮他们提出什么样的数学问题呢?先跟你的同桌说说你的问题是什么(同桌之间相互交流1分钟,个别回答)

(2)根据问题解决问题

二年级的小朋友能够根据图片整理信息提出问题那我们就一起来帮助他们解决问题好不好?

1、有24面小旗,挂成6行,平均每行几面?

这个问题,你们是怎么想的呢?(也许有的学生很快就能说出了答案或者直接说出七八五十六了,教师要引导:我们该怎么列式解答呢?)

板书:24÷6=()你们是怎么想的?

要是挂成7行呢?板书56÷7=()

通过观察发现什么这两个算式有什么相同的地方吗?(也许有的说,第一个数相同(也就是被除数相同,)有的说,后面两个数相反了(也就是除数和商交换了位置)小朋友们观察得可真仔细,但是在使用的过程中我们都用了七八五十六同一个乘法口诀,有人想说什么的吗?(引导学生说出根据一个乘法口诀我们可以列出两个不同的算式或者被除数相同的话,他们可以使用同一个乘法口诀,那是不是所有的乘法口诀都可以列出两个不同的除法算式呢?

请看下一个问题:

2、做了35颗星,平均分给7个小组每个小组分多少?

(你是怎么列式解决的?)35÷7=()

根据除数是7.你想到了什么口诀(七七四十九)

思考:这个口诀你能列出两个不同的除法算式吗?(因为他们两个数字都是相同的。)

3、带来了24个气球,每6个摆一行,可以摆几行?

一起来说说我们该怎么列式:

24÷6=()教师引导学生说整理学习顺口溜(板书):算除法想乘法口诀缺啥我们就填啥

教师小结:

这节课我们帮助一年级的小朋友提出数学问题还能用学过的乘法口诀解决了问题,老师代表一年级的小朋友谢谢你们(不用谢)帮助别人就会快乐自己。

三、实践应用:

1 (学生独立完成)

师:(将学生作业投影交流)仔细观察每组题,通过练习你们发现了什么?

生:每组中有一道乘法算式和两道除法算式,它们使用的都是同一句乘法口诀。

师:同学们真聪明。通过学习我们知道用一句乘法口诀不仅能写出乘法算式,还能写出两道除法算式,乘法和除法它们是一对好朋友,在以后的学习中我们还将继续学习。

2、判断练习:

同学们:小青蛙做了几道题,想请同学帮忙看看算得对不对,请大家看屏幕:

25÷5=5 36÷9=4 7÷5=30

3、巩固练习

5、拓展题:

()÷()=6

()÷()=4

()÷()=5

四、课堂总结:

在今天的学习中我们不仅解决了数学问题,而且还进一步熟练了用乘法口诀来求商。在以后的除法中只要大家能够熟记口诀,就能很快算出除法的商了.