挑山工第一课时评课稿｜教案在线预览

资料摘要

《挑山工》第二课时教学设计北票市巴图营乡中心小学张雪琪一、教学目标:1、有感情地朗读课文。2、品读词句,感受挑山工的形象。3、体会挑山工向着目标,脚踏实地,勇往直前的精神。二、教学重、难点:在理解内容的基础上,体会挑山工说的一段话所包含的哲理及课文最后一句话的含义。三、教学过程:(一)复习导入梳理结

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所属课文：挑山工

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2018-04-29 20:53:00

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学校：北票市巴图营乡中心小学

挑山工第一课时评课稿

未知

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关键词：挑山工第一课时评课稿

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《挑山工》第二课时教学设计

北票市巴图营乡中心小学张雪琪一、教学目标:

1、有感情地朗读课文。

2、品读词句,感受挑山工的形象。

3、体会挑山工向着目标,脚踏实地,勇往直前的精神。

二、教学重、难点:

在理解内容的基础上,体会挑山工说的一段话所包含的哲理及课文最后一句话的含义。

三、教学过程:

(一)复习导入梳理结构

1、认读本课6个要求会认的字

2、听写本课7个要求会写的字

3、快速浏览课文回忆课文的主要内容。

4、通过上节课的学习,你对挑山工有了哪些了解?

挑重物、走折尺形路线、路程大约比游人多一倍、可是速度并不比游人慢。

(二)细读课文

接下来的文章中,记录了作者在登山途中与挑山工的几次相遇,并对挑山工进行了细致的描述。

自学要求:请同学们快速浏览课文3-5自然段,找一找作者在哪些地方遇到了挑山工,每一次相遇挑山工在干什么?

理清相遇地点:山脚下(启程)——回马岭(抽烟)——五松亭

(整理挑儿)——极顶小卖部门前(交货)

这几次相遇的情景,作者是这样描述的!(出示句子)

读一读这几个句子,你发现了什么?

分小组读,注意带红色的字。读到这儿,你想问什么问题?

“奇怪的是挑山工的速度并不比游人慢?”

你们的问题就是作者说的“不解之谜”!这个谜团在哪一次相遇中得到解答?(五松亭)

1、自读课文中在五松亭相遇时的语句或语段,思考桃山工是一个怎样的人?小组内交流感受。

(1)吃苦耐劳、有惊人的毅力。(“他告诉我,他家住在山脚下,天天挑货上山,干了近二十年,一年四季,一天一个来回。”)

(2)开朗、乐观。(“他听了,黑生生的脸上显出一丝得意的神色。”)

2、刚才我们通过语言描写感受了挑山工的形象,那么在作者眼中的挑山工又是怎样的呢?请同学们找出外貌描写的语句,读一读,谈谈你的体会。

(1)矮个子,脸儿黑生生的,眉毛很浓,大约四十来岁,敞开的白土布褂子中间露出鲜红的背心。(又矮又黑)

(2)褂子脱掉了,光穿着红背心,现出健美的黑黝黝的肌肉。(身材健美)

3、在和挑山工的攀谈中,作者解开了心中的谜团,我们看看作者和挑山工的这一段对话!挑山工和游人有什么不一样?从这段话中

找到关键词,圈画出来。

结合课文找一找游人和挑山工不一样的地方,同桌合作完成表格,小组交流汇报。

挑山工和游人的不同之处:

通过对比你有何发现?挑山工屡次超过了行人。只要脚踏实地、坚持不懈就可以后来居上。

4、这一趟泰山之行,冯骥才深深地为挑山工的话所折服,为挑山工的执着所感动。回来后他画了一幅画。

哪一句话是对这幅话的描述?哪一个词最能体现这幅画的精髓?(登攀)

这登攀的精神就是挑山工的精神。这是一种怎样的精神?我需要这种精神。

(三)主题阅读

《天游峰的扫路人》

板书:话——画——登攀精神

关于本教案的常见问题

Q：挑山工第一课时评课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《挑山工》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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