加法PPT配套教学设计内容
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正文
加法的初步认识
金康园小学何婕
教学内容:教科书第24页例题及“做一做”
教学目标:1、通过操作、演示,使学生知道加法的含义;能正确读出加法算式;使学生初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。
2、通过学生操作、表达,培养学生动手操作能力、语言表达能力;培养学生初步的数学交流意识。
3、使学生积极主动地参与数学活动,获得成功的体验,增强自信心。
教学重点、难点:知道加法的含义。
教具、学具准备:课件、学具。
教学过程:
一、复习
1、看图数数。
二、探究新知
1、引导观察,感知加法的含义。
课件出示例图
师:得知老师要来认识新朋友,马戏团的小朋友可高兴了!看,他来了。你看到了什么?
师:咱们接着看(课件出示双手合起来),现在呢?
师:谁能把这两句话连起来说一说?
示范3人后,同桌互相说一说。
师:如果用一个圆片表示一个气球,左边应该摆几个圆片?右边呢?师:谁能用自己的话说说这幅图的意思?
板书演示
师:3个圆片用数字几表示?1个圆片用数字几表示?合起来用什么符号表示?
师:不知道没关系,这就是我们今天要学习的新知识。
板书课题。
师:请把书翻到24页,看看书上是怎么表示合起来的。
师:加号怎么写?书写时要横平竖直。
师:谁会读这道算式?
小结:3和1合起来是4,用加法计算。
2、动手操作,感知“加法”的意义。
师:孩子们,能利用桌上的学具,自己动手“创作”一个用“加法”解决的问题,并列式解决吗?
学生活动
师:你还能想出一个“事情”,也用2+3=5表示吗?
师:为什么完全不一样的事,却能用同一个算式来表示呢?
小结:把2和3合起来是5。
师:1+2=3可以表示的事情多不多?
师:你们现在有什么想法?
三、练习
1、教课书第24页。
师:看图说一说算式表示什么意思?
2、看图列算式。
四、小结
师:通过今天的学习,你知道了什么?
五、板书
加法的初步认识
3 + 1 = 4 合起来
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2020-10-27 12:28:07
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作者信息
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来自：学校：昆明市盘龙区金康园小学
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