练习三教学设计第二课时

北师大版四年级下册第三单元小数乘法

《练习三》教学设计

平陆县实验小学王艳莉教学内容:北师大版数学P46·P47

教学知识点:通过整理,进一步巩固和掌握小数乘法的有关内容。教学目标:

1.通过练习,进一步巩固小数乘法的意义、积的小数点位置的确定、小数乘法及混合运算的计算方法,并能熟练运用这些知识解决实际问题。

2.通过练习,进一步发展学生的估算意识,提高估算的能力。

3.借助生活情境,与实际生活联系起来,激发学生学习数学的兴趣,感受数学学习的价值。

教学重点:通过整理,进一步巩固和掌握小数乘法的有关内容。教学难点:综合运用小数乘法的有关知识解决实际问题。

教学准备:课件学习单

教学过程:

一、知识的回顾与梳理

师:孩子们。我们已经学习了第三单元的内容,本节课我们将通过知识梳理、质疑解惑、综合运用三个方面对它们进行整理复习运用。

1.师:第三单元的主题是什么?

2.你学到了哪些知识点?

3.请同学们系统地整理出我们所学到的知识,在小组内互相交

流补充。

复习提示:

1、以小组为单位,用自己喜欢的方式对所学知识进行整理;

2、将自己认为比较重要或容易出错的地方记录下来;

3、有条理地整理在学习单上,组长代表发言.

师:有自己的方法是一种学习,能读懂别人的方法也是一种学习。师:通过刚才对本单元知识的整理,相信大家已掌握的更加熟练了,接下来咱们检测下好不好?

二、师生互动,解决问题

(1)基础练习

1、0.6+0.6+0.6+0.6=()×()表示()个()是多少。

2、将8.24向右移一位,得到数是原数的(),将38.5向左移两位,得到的数是原数的(),将46.9缩小到原来的小数点向()移动()位。

3、5.69 ×0.7的积有()位小数。

4、比较积和乘数(0除外)的大小方法:一个乘数()时,积小于另一个乘数;一个乘数()时,积大于另一个乘数;一个乘数()时,积等于另一个乘数(另一个乘数不为0)。

5、3.69×0.98 积一定比3.69()7.94×1.5积一定比7.94()

6、1.86×2.3=18.6×()5.34×1.92=()×192

7、小数乘法的竖式计算:将小数看成()来计算,然后再看()中一共有几位小数,积就有()小数。如果乘得的积的位数不够,就要()。

8、0.25×7.94×4=(___×___)×____,这个算式运用了乘法()。

6.4×3.2+6.4×6.8=_____×(_____×_____),这个算式运用了乘法()。

接下来,我们就利用这些知识来解决一些问题。

(2)综合应用

1、出示教材第46页“练习三”第1题。

(1)让学生用画图的方法计算0.06×4和2×0.4的结果。

(2)小组交流,说说自己的想法。

2、出示教材第46页“练习三”第3题。

(1)思考交流:如何计算1.6×2.8的结果?要想积是4.48,则两个乘数需要满足什么条件?

(2)学生独立完成填空,全班交流订正。

(3)认真观察每个算式中的两个乘数与积,你有什么发现? 3、出示教材第46页“练习三”第5题。

(1)学生独立完成,全班订正

(2)说一说你是怎样计算的?你有什么要提醒大家注意的吗?巩固小数乘法的计算方法及混合运算,发展学生计算能力。4、完成教材第47页“练习三”第7题。

提出要求:

(1)引导学生读题并理解题意。

(2)估一估:买1.8千克苹果应付多少元?买4.2千克橘子应付多少元?并在小组内说说你是怎么想的。

(3)进行独立计算,与估计的结果进行比较。

5、完成教材第47页“练习三”第9题。

提出要求:

(1)引导学生回忆长方形的周长、面积的概念。

(2)注意篱笆是长边靠墙围花圃

三、课堂总结

通过本课的学习,你有什么收获?

老师希望大家将自己的点滴收获写成数学日记和大家分享!四、作业:

完成成教材“练习三”第4、6、8题。

板书设计:

第三单元整理与复习

小数乘法的意义

小数乘 小数点的移动引起小数大小变化规律:

确定积的小数位数

积的不变性

比较积和乘数(0除外)的大小方法:

法

小数乘法竖式计算方法:小数混合运算