笔算乘法优秀教案板书设计｜教案在线预览

资料摘要

多位数乘一位数(不连续进位)重庆市渝北区两江小学校何畔一、教学内容教材第61页例2二、教学目标1.通过独立思考和小组交流,是学生亲身经历探究多位数乘一位数(不连续进位)的算理和算法的数学学习过程。2.理解多位数乘一位数的算理,掌握多位数乘一位数的算法,能正确计算多位数乘一位数的题目,体验算法的多样性

资料类型：教学教案文档

所属课文：笔算乘法

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2018-05-11 08:56:00

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学校：重庆市渝北区两江小学校

笔算乘法优秀教案板书设计

未知

2018-05-11 08:56:00

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关键词：笔算乘法优秀教案板书设计

正文

多位数乘一位数(不连续进位)

重庆市渝北区两江小学校何畔

一、教学内容

教材第61页例2

二、教学目标

1.通过独立思考和小组交流,是学生亲身经历探究多位数乘一位数(不连续进位)的算理和算法的数学学习过程。

2.理解多位数乘一位数的算理,掌握多位数乘一位数的算法,能正确计算多位数乘一位数的题目,体验算法的多样性。

3.培养学生认真计算的好习惯,在学习的过程中感受数学学习的乐趣。

三、教学重难点

重点:掌握多位数乘一位数(不连续进位)的算法。

难点:理解多位数乘一位数(不连续进位)的算理。

四、教学准备

多媒体课件、练习本。

五、教学过程

(一)复习引入

1.课前对口令。

师:同学们,上课之前我们来对一下口令。老师说口诀的前部分,你们说出后部分。

师:三七,四八。

2.笔算。

12 × 4= 43 × 2= 312 × 2=

师:笔算上面三道题,并说说你是怎么算的?

生独立思考后,抽生回答。

生:4×2=8,8写在个位;4×1=4,4写在十位,12×4=48 (二)探索新知

1.情境引入,出示例2。

师:孩子们,我们的“书香阅读节”就要到了。王老师要去

书店买一些连环画，观察这幅情景图，你发现了哪些数学信息？

生：一套连环画16本，王老师买了3套。

师：你能提出一个数学问题吗？

生：王老师一共买了多少本连环画？

师：怎么列算式？

生：16×3=

2.小组讨论算法，汇报。

方法1：口算。把16分成10和6，3×6=18，3×10=30，18+30=48。方法2：加法。16+16+16=48

方法3：竖式计算。

3. 教学16×3的竖式计算。

1 6 1 6

× 1

× 1 3

1 8 ---6×3 4 8

3 ---10×3

4 8

师：列竖式时，相同数位要对齐。先3去乘个位的6，得18，向十位进1；再用3乘十位的1，得3，加上进位的1，得4，写在十位的下边，结果等于48.

4.教学三位数乘一位数

小组讨论算法后独立计算。

思考练习：321×4= 192×4=

请生上台板演，其他学生练习本上完成。

5.课堂小结

先请生总结多位数乘一位数的方法，师再总结。

（三）巩固应用：闯关游戏

1.第一关。

2.第二关：判断对错并改正。

3.第三关：解决问题。

某列车每节车厢的定员是128人，3节这样的车厢，一共有多少个座位？

（四）课堂小结

师：说说今天学到了什么？认为自己学得怎样？

学生自由发言。

作业设计

1.书61页做一做

2.书63页第3、4题

板书设计

多位数乘一位数（不连续进位）

16×3=

关于本教案的常见问题

Q：笔算乘法优秀教案板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《笔算乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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