分数的初步认识优秀课堂实录

大马镇中心小学

课题:几分之一

学科:小学数学

年级:三年级

姓名:杨书杰

《几分之一》教学设计

一、教学目标：

（一）知识与技能：通过操作活动初步认识分数；知道分数各部分名称，会读、写简单的分数，能进行简单分数的大小比较。

（二）过程与方法：引导学生借助实物模型、面积模型和数线模型，通过折一折、画一画等多元表征的操作活动，建立几分之一的分数模型。

（三）情感态度与价值观：感悟渗透数形结合的思想，发展学生的数感，实现数概念的扩展。

二、教学重难点

教学重点：在具体情境中，通过操作活动初步认识几分之一。

教学难点：建立几分之一的分数模型。

三、教学过程

（一）创设情境，引入新课

同学们，你们看过西游记吗？在取经的路上，唐僧他们师徒四人也遇到了与数字有关的问题，我们一起来看看吧。

（1）有6个桃子，怎样分给八戒和悟空？

（2）有两个苹果，怎样分给八戒和悟空？

（3）有一个西瓜，怎样分给八戒和悟空？（只有一个，还能平均分给他们两个吗？）

（4）用自己喜欢的方式表示平均分1 个西瓜的结果。

（5）导入新课并板书课题。

（二）动手操作，探索交流

11

．认识 2

（1）课件演示例1分月饼的情境图。

平均分1块月饼，让学生观察分的过程。

（2

）要得到一块月饼的

么写？

（3）教师指出：把一块月饼平均分成2份，每份是这块月饼的一半，也就是它的二分之一。

（4）指导学生读、写 。

1 11应该怎样分？（同桌讨论交流）这个

怎么表示出来？怎22

2．用“形”表“数”，深入认识

（1

）想一想：拿一张正方形纸折一折，表示出它的

（2）组织小组合作学习。

学生独立折纸、涂色，然后在小组里交流。

3．折纸活动，发现新分数。

（1）启发：刚才，我们一起把一个月饼平均分成了2份，其中的一份就是它的

1，21 。 2

请大家想一想，如果把那一个物体平均分成3份、5份......表示其中的一份，又应该怎样用分数来表示呢？你会在作业纸上涂出长方形纸的

和同桌交流折法。

（2）展示学生作品

（3）小结：像

1

111、

、

、 这样的数，都是分数。 23451吗? 用阴影表示出来，再4

（4）教学分数各部分的名称。

（三）课堂练习，巩固新知

（1）你知道涂色部分占整个图形的几分之一吗？ 说一说理由。

（2）下面的分数能表示各图中的涂色部分吗？ 能表示的画“√”，不能表示的画“×”。 说一说理由。

（四）全课总结，升华新认识

（1）通过这节课的学习，你有哪些收获？

（2）你还有什么不清楚的吗？

四、布置作业

（1）第94页练习二十，第2题。

1

1（2）自己用纸折出

、 。

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2