1.数一数名师教学设计2

《数一数》教学设计

丰都县仁沙镇中心小学校:程霞

教学内容:人教版一年级上册

设计说明:

对于一年级的学生来说,他们在幼儿园已经接触过10以内的数,绝大多数会指物数数,结合他们已有的数学经验和本节课的教学目标,本节课的教学设计如下:

1.激趣导入,逐层深入,理解新知。学生刚刚从幼儿园迈进小学,对课堂学习还不适应,容易疲劳,观察能力有限。在观察教材主题图时,往往只对其中的色彩、人物等感兴趣。因此,教师应从学生的兴趣出发,激发他们的观察兴趣。结合这一特点,我用“校园图”(课件)导入让他们先看看图上都有哪些自己感兴趣的人和物,说说都看到了什么。当他们的好奇心得到满足,说出校园图里的人和物后,再给出数数的任务。数一数图中有几座房子,有几面红旗,有几个看球的小朋友,有几个单杠……引导学生按数目从小到大的顺序数出图中事物的个数,给学生创设了充分的观察探究空间。在和谐愉悦的探究氛围中,通过集体交流,培养学生认真倾听他人意见、虚心向他人学习的好习惯2.把数学知识应用于生活实际。课后我布置了口头作业,回家数数家里的东西,哪些可用我们学过的数来表示?让学生知道数学无处不在,体会数学与生活的密切联系。

课前准备:

教师准备PPT件1-10数字卡片一套课堂活动卡;

学生准备1-10数字卡片一套注:本书“上课解决方案”中的“备教学目标”“备重点难点”见前面的“备课解决方案

教学过程:

⊙创设情境,导入新课

“亲爱的同学们,从今天开始,你们已经成为一名真正的小学生了,老师会带领你们一起探索数学王国里的奥秘,让你们学好数学,用好数学。这节课我们就来学习数一数。”(板书课题)

出示教材2-3页的主题图(课件出示)。

提出要求:同学们仔细观察画面,这幅图画是什么地方?图里都有什么?从今天开始,我们要在这座美丽的校园里学习和生活,学校就是我们的家,同学们要爱护校园里的一草一木设计意图:从主题图入手,充分调动学生的学习兴趣,使学生体会到生活中处处有数学,感受到数学与现实生活的密切联系,从上课伊始便能全身心投入,进入一个最佳的学习状态。

⊙自主探究数数的方法

1.数图中各种事物的数量

(1)同学们认真地数一数,有几面红旗?(生观察后汇报)

教师说明:一面红旗都可以用数“1”表示。(在图右边对应贴出数字卡片“1”)

(2)同学们仔细地找一找,还有哪些事物的数量是1?(一位老师、一个足球……,师板书“1”,全班齐读)教师说明:我们在数不同事物的个数时,同一种数量就可以用同一个数表示

(3)图中有几个看球的小朋友?有几个单杠?图中还有哪些事物的数量是2?(生观察后汇报,师板书“2”,全班齐读)

(4)谁能说一说有几个小朋友在踢足球?图中还有哪些事物的数量是3?(生观察后汇报,师板书“3”,全班齐读)

(5)谁能说一说用哪个数来表示垃圾桶有几个?向日葵有几棵?(生观察后汇报,师板书“4”,全班齐读)

(6)谁知道4数完以后该数几?请同学们用上面的方法,以小组为单位,完成课堂活动卡的内容。(出示课堂活动卡)集体交流,汇报结果。(学生汇报时,教师要出示相应的数字卡片

小结:我们要想准确地数出事物的个数,就要一个一个有序地数。

设计意图:低年级学生的年龄特点决定他们模仿能力强,有序意识弱。学生在观察主题图的时候,一般都是盲目地去观察,四在这里老师没有直接告诉学生应该怎样去观察,而是引导学生按照老师的方法,即按从小到大表示相同数量的事物去观察。在自主数数的活动过程中,放手让学生依照老师的方法,按一定的顺序观察,有顺序地数数。这样设计的目的是让学生发现石按定的顺序数数才能做到不重复,不遗漏。

2.做游戏:我来说,你来做

(1)教师先和一名学生做示范,例如:老师说1,学生就伸出与之相对应的1根手指。

(2)同桌之间互相游戏,看谁的反应最快。

(3)选个小组到前面做游戏。设计意图:通过趣的游戏,调动学生的注注意力,同时达到了在全班范围内对新知职进行巩固的目的

⊙课堂练习,提升反馈

1.认读1-10各数。

(1)同桌之间互相读一读1-10各数。

(2)打乱顺序指数,让学生读。

2.数一数、找一找教室里有哪些事物的个数可以用我们所学的1-10各数来表示。(生先观察,再自由汇报)设计意图:让学生自由读,最后打乱顺序让学生读,要求一步步提高,目的是让学生不要受数字顺序的景响,而是真正地去认识数字。通过数、找的过程,让学生体会在生活中数学无处不在。

⊙总结提升

数学与我们的生活紧密相连,它在我们的生活中有着非车常重要的作用,希望每个同学都能从现在起认真学习数学,与数学交朋友

⊙布置作业,巩固新知

找一找生活中的哪些事物可以用1-10各数来表示。