花之咏教案设计是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《花之咏》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

花之咏教案设计｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：花之咏教案设计

正文

花之咏教学设计

临漳新世纪学校梅志英教材解析:

《花之咏》是黎巴嫩著名诗人纪伯伦写的一篇散文诗。本文作者采用拟人的手法,以第一人称“我”的口吻写出了花的心声。本文也是借花喻人——看似写花,实写人,诗人与花融为一体,用诗一样的语言写出对花的欣赏与赞美,表达了作者对美丽和光明的渴望与追求。

教学目标:

1 掌握本课生字会写7个生字,会认8个生字。

2 正确·流利·有感情的朗读课文,背诵课文。

3 体会作者对美·对光明的渴望与追求。;学习运用第一人称的写作手法,并能运用仿写。

难点·重点

1 抓住重点词语理解句子,体会文章表达的思想感情。

2 学习运用第一人称写作。

教学过程:

一课时

一:解题导入

1 直接出示课题。(板书课题)

2 “咏”是什么意思?指名回答。

3 “花之咏”是花的歌唱,那么可不可以改成咏花呢?待会谈谈自己的理解。

二初读课文,学会生字。

1 初读课文。

1)自由读课文,圈出课文中的生字,给每一个自然段标序号。遇到不认识的字用你喜欢的方式解决。

2)小组采取喜欢的方式读。

2 请小老师领读。

3书写生字。

1)指明让学生读,并组词。看谁组的词多。

2)重点指导“赠”字的书写。

3)学生写的过程,老师巡视指导。

4 出示词语

湛蓝天幕孕育赠物啜饮聆听

齐读词语。

三走进课文,整体感知。

1 指名朗读课文。

2 你有什么感受?

3 指导朗读,理解内容。

1)学习第一自然段,引导学生猜猜大自然说了一句什么话?文中的“我”指谁?运用了什么修辞手法?

2)学习2.3 自然段,引导学生想象“我”的变化;

3)学习4自然段,引导学生体会花美好的寓意;运用了哪几种修辞手法?

4)学习5·6自然段,引导学生拓展想象“我”还会做些什么?

5) 学习7自然段,,开展讨论“我”的幻想是什么?“我”追求的光明又是什么?这是本文的重难点,鼓励学生大胆的说,“追求光明”是“花”的理想。感悟课文借花喻人的特点,这句是本文的中心句。

四内化语言,多样表达。

1) 让学生在理解的基础上朗读课文,选背课文内容。

2)鼓励背诵。

五拓展升华。

1)思考把课题换成“咏花”可以吗?为什么?

2)体会课文采用第一人称拟人化手法的好处。

3)运用拟人手法仿写一段话。

板书设计话星星大地的女儿永远仰花之咏“我”是借花喻人目朝天礼品彩冠赠物只为看到理想:观看世界追求光明光明

教学反思:

这篇课文语言优美,比喻新奇。作者依第一人称“我”的口吻,写出了“我”的心声,表达了作者对美好光明的要求。由于课文内容较简单,而且学生已经有了前两课的学习经验。因此教学时我让学生以读为主,让学生自悟自读,引导学生谈自己的感受。在读中理解,读中积累,读中感悟。

孩子们在谈自己的读后感时,虽然老师告诉学生形式可以灵活多样,但是绝大数孩子都选择用语言来表达,而且表达缺乏个性。这值得我思考。

资料摘要

花之咏教案设计

花之咏教案设计

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_14042

配套课件

花之咏PPT课件和教学内容分析

花之咏PPT课件和教学评价实录

花之咏PPT课件和教学设计模板

花之咏PPT及配套教学设计及说课稿

花之咏PPT及配套教案板书设计

花之咏PPT课件和教学评价实录

相关文档

天路全国优秀课堂实录

我们的手名师教学实录

丝绸之路优质课教案内容

七子之歌教案设计范例

语言的魅力优秀完整教案

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：花之咏教案设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？