认识底和高第一课时评课稿是什么类型的资料？

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认识底和高第一课时评课稿｜教案在线预览

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关键词：认识底和高第一课时评课稿

正文

认识底和高教学设计

教学目标:

1、结合“限高”的情境体会高的意义,并通过动手操作,认识梯形,平行四边形与三角形的底和高

2、会用三角尺画出平行四边形,三角形和梯形的高。

3、能在方格纸上画出给定底和高长度的平行四边形,三角形与梯形。

教学重点:会辨认梯形、平行四边形和三角形的高。

教学难点:会画梯形、平行四边形和三角形的高。

课前预习:展示预习作业,说说昨天如何测量身高和门的,这些图形的特征有哪些?说说如何画垂线的。

教学过程:

一、创境导入,设疑激趣。

你们见过这些标志吗?限高XX米是什么意思?

如果把桥洞看成是一个梯形,你认为“限高4.5米”指的是那一条线段的长度?谁来黑板上比划比划?

到底你们画对了吗?带着这个问题,我们一起来认识底和高。(板书:认识地和高)

二、探索新知,合作学习。

1.自学提示:

(1)先独立思考“限高”指的是那一条线段的长度,自己动手画一画。

(2)小组交流你是如何想的,如何画的。

2.全班汇报:(学生展示,说画法)

课件展示:梯形中平行的两条边是梯形的底,通常我们把梯形较短的底叫上底,较长的底称为下底。

也是桥洞的“限高”。生活中的“限高”起到提示、警示交通安全、保护桥洞避免受损的作用。3.你认为这样的高可以画多少条?(学生试画)

所以梯形有无数条高。

4.辨析PPT出示。

刚刚你们看到的这两条线段是高,那这条是高吗?

生:不是,不是垂线

那这条是垂线,那它是不是高呢?

生:不是,没到顶

顶是什么意思?

生:梯形的底

横着的这条线段是高吗?说说原因

生:也不是,因为它不在底上。

三、知识运用

1、我们已经了解了梯形的高,你能不能运用认识梯形高的方法来认识平行四边形、三角形的高呢?认一认。请同学们仔细观察这三种图形的高,思考:

活动2: 仔细观察三种图形和小组内的成员一起讨论!

1.高都有什么共同的特征。

2.高和什么有关系?

3.高在什么位置上?

学生讨论,并用气泡图的方式画一画,高和什么有关系。

生:……都是虚线

我们画高的时候,用的都是虚线,不要忘记垂直符号哟!

生:都是垂线。都有垂足。

高指的是上底和下底间的垂直线段。

与高对应的就是底。因此,底与高是对应出现的。垂直符号标在底上。

为了方便我们以后的计算面积,我们一般都说“从一个顶点引出的,与底垂直的线段就是高”(板书)。

四、解释应用,强化新知

1.对于高大家都有了一定的了解,那么高是怎么画的呢?我们来看个视频。

请同学们边看边思考:

(1)画高要用到什么工具?

(2)怎样才能画正确?步骤有哪些?

你学会画高了吗?试一试、画一画。

(学生先说,再画)

学生展示汇报,说画法。

2.看来,大家已经掌握了画高的方法,那么,就让我们一起来练习吧!

(1)打开书 52 页,独立完成 1、2 题,并与同桌说一说你是怎么想的,你是怎么画的。(学生展示,汇报)

(2)画一画,说画法。

五、总结升华

通过这节课的学习,你有哪些收获?

四、板书设计

认识底和高

从一个顶点引出与底垂直的线段就是高

五、作业布置

资料摘要

认识底和高第一课时评课稿

认识底和高第一课时评课稿

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

认识底和高PPT课件和名师教学视频（文字实录）

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关于本教案的常见问题

Q：认识底和高第一课时评课稿是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？