快乐成长教学设计第一课时

《快乐成长》教学设计

主讲教师:福建省泉州市永春县五里街中心小学盛观琼

指导教师:福建省泉州市永春县五里街中心小学颜彩燕、林梅清

教学目标:

1、让学生体验数据的收集、整理、描述和分析过程,初步了解统计的意义。

2、会用简单的方法有序地整理数据,能根据统计图提炼出有用信息。

3、培养学生分析和解决问题的能力。

教学重点:学会收集和整理数据的方法,了解统计的意义。

教学难点:能用画“X”的方法统计数据,并据此回答问题。

教具准备:课件、实物投影仪。

教学过程:

一、创设情境,激趣导入。

同学们,坐过动车吗?同学们长大了,长高了,坐动车得买票了。哪些儿童能买到半价票呢?我们一起来看看铁道部的规定。这句话是什么意思?

如果你去买票,你能买到半价票吗?

淘气班有多少同学能买到半价票呢?

1、收集数据

这就要知道淘气班同学的身高。他要去收集这些身高数据,你觉得他该怎么收集?(板书:收集)

2、整理数据

接下来,他进行初步整理数据,把数据整理成统计表。(板书:整理)

【设计意图:从同学们熟悉的生活情境入手,唤起学生已有的认知基础,激发学生的学习兴趣。肯定学生们在收集数据过程的分类思想,充分调动学生的学习激情,同时为后续整理数据奠定基础。】

二、层层深入,探索新知。

1、提出问题。

出示书第82页淘气班同学身高情况的统计表。

观察一下,你能快速地找出淘气班一共有多少同学能买半价票?

2、分组探究。

(1)分组选择一种调查方法,调查买半价票的人数,并记录下来

(2)全班交流展示,引出笑笑的方法。

3、教学画“X”统计数据的方法。

(1)仔细观察

师出示书第82页笑笑的数轴图,动态演示笑笑的整理过程(有序)。

(2)整理数据

自己画完整。

画图的时候要提醒大家什么?

(3)解决问题

淘气班有多少同学能买到半价票呢?区间表示能买半价票的同学。

(4)看图提炼有用信息。

你还能看出哪些信息?

预设:1、一共36人,2名超过150cm,34人可买半价票。

2、大多在140cm,最高156cm,最矮120cm。

3、身高150cm以上的,占全班的几分之几?

师:要购买全价票的有多少人?

这些信息都是通过我们分析数据得来。(板书:分析)

4、统计表和画图法比较

哪种方法能够一眼快速看出有多少人能买半价票?

【设计意图:经历独立思考、合作探究,分享交流的过程,明确统计表和画图法这两种数据整理方法,领悟到画图法的优越性。在画“X”的过程中培养学生的有序思想,引导学生在对数据的观察过程中,培养学生的数据分析观念。】

三、联系生活,巩固新知。

刚刚我们对身高进行收集、整理、分析。长得高,不仅跟遗传、饮食有关,还和睡眠有关系。

出示第83页练一练第2题睡眠时间图

1、从图中读信息

2、完成(1)(2)题

3、达到科学睡眠时间10时的有多少人?你想说什么?

4、课后作业:调查本班满足科学睡眠时间的人。

小结:保证充足的睡眠时间,睡的好了,学习也好了,心情也好了,大家一起快乐成长! (板书:快乐成长)

【设计意图:本题在学生体会到画图整理的优越性后,直接提供给学生睡眠时间的画“X”

图。重点考察学生分析数据的能力的同时,渗透日常健康生活的教育。】

四、畅谈收获,总结课堂。

这一节课,我们有什么收获?

【设计意图:数学课堂的最后不是结束的句号,而是令人回味的省略号。在课的最后,我把时间交还给学生,让学生畅谈收获,回顾本课的内容与过程,结合板书,帮助学生梳理知识,完善知识体系,达到知识的螺旋上升。】

板书:

统计表 快乐成长

(收集、整理、分析数据)画“X”(有序)