6和7的认识教学设计范文

《 6和7的认识》教学设计

安宁区长风小学刘娜

教学目标:

1.使学生能正确地数出数量是6和7的物体的个数.并会用6和7表示物体的个数.

2.使学生知道7以内数的数序,会比较5 .6. 7的大小, 体会6.7的序数意义.

3.培养学生的观察能力.动手操作能力和语言表达能力

教学重点:学生能正确数出数量是6和7的物体的个数,体会6.7的序数意义.

教学难点:学生能区别6.7的基数意义和序数意义

教具、学具准备:计数器、小棒、课件

教学过程:

一、复习导入:

1复习.:我们以前学习了哪些数字?(生说,师板书0、1、2、3、4、5);读一读。

2导入:你想认识更多的数字吗?今天我们再来认识两个新朋友6和7(板书课题:6和7 的认识)

二、探究新知:

(一)教学数数

出示主题图,让学生仔细观察

问:图上的人在干什么?(生说)

师:小朋友,教室是我们学习的地方,我们要保持教室的干净,整洁,从小要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友,你能做到吗?

师:请同学们数一数,图上有几个学生在做值日? (学生报得数)。

师:你是怎么数的?(生汇报)

师:还可以怎么数?(生汇报)

师:图上还有哪个物品的数量是6?(生说)

出示学生图

师:6 个学生用点子图怎么表示?(生说)

师:用数字几表示?(生说)

师:请你数出6根小棒摆一个你喜欢的图形。(生动手操作,请一名学生在黑板上摆)

师:同学们数一数图上一共有几个人?(生说)

师:你是怎么数的?(生说)

师:图上还有哪个物品的数量是7?(生说)

出示师生图

师:7 个人用点子图怎么表示?(生说)

师:用数字几表示?(生说)师:请你数出7根小棒摆一个你喜欢的图形。(生动手操作,请一名学生在黑板上摆)

小结:在数数中我们发现:数5以后再数1个就是6个,接着6再数1个就是7,7比6多1,6比5多1。

师:你能说说用6.7表示的事物吗?(生说)

(二)教学数序

1.出示计数器图

师:5个珠子再添1个是几?(生说)

师:6个珠子再添1个是几?(生说)

2.出示直尺图,

师:直尺图上只写出0、1、2、3、4、5,你知道()里填什么? (生说)

师:6和7应该写在什么地方?(生说)

师:请同学们从1正数到7,从7例数到1。

师:6的前面是几? 6 的后面是几?6 的相邻数是几和几? (三)比较大小的教学

出示5.6.7的点子图

师:你会比较它们的大小吗?比比看,5和6谁比谁小,谁比谁大?(生说,师板书)。

师:它们用什么符号表示?(生用手比,师板书)

师:6和7谁比谁小,谁比谁大呢?(生说,师板书)。

师:它们用什么符号表示?(生用手比,师板书)。

(四)教学序数

出示金鱼图,让学生仔细观察

师:一共有几缸鱼?(生说)

师:从左数第7缸有几条鱼,有7条鱼的是第几缸,第7缸

有几条鱼?(生说)

师:第7缸和7缸有什么不同?

三.知识应用

1.填一填

2.连一连

3.说一说

四.课堂回顾:今天我们学习了什么?

五.作业.练习九1—3题

板书设计:

6和7的认识0.1.2.3.4.5.6.7