丝绸之路优质课教案设计

《丝绸之路》教学设计

成都嘉祥外国语学校锦江校区四年级王春华

【教材分析】

《丝绸之路》是北师大版教材第八册第十单元“路”这一主题单元的一篇课文。本文是一篇重要的精读课文,篇幅较长,内容充实,讲述了丝绸之路开辟的经过和意义,蕴涵着对中华民族悠久和灿烂文化的热爱之情。

【学情分析】

课文讲述的内容年代久远,涉及的历史、地理和自然科学知识,给学生理解课文内容,体验情感带来一定的困难。所以我课前布置了学生查找资料了解一下相关知识,为学习本课做好准备。

【教学目标】

1、知识目标:读懂课文内容,了解丝绸之路的来历以及开辟的意义。

2、能力目标:有感情朗读课文,培养自读勾画批注的能力,充分地体会张骞开辟丝绸之路的艰辛,使之感受到开辟丝绸之路的艰难过程。这是本文的教学重点也是难点。

3、情感目标:感受他的坚韧、英勇、智慧、执着和强烈的责任感、使命感和爱国情结。

4、美育目标:引领学生学会坚强面对挫折,学会在困境中保持积极乐观的心态。

【教学重点】

通过理解为什么说张骞是伟大的探险家和外交家来体会人物形象,学习人物品质。

【教学难点】

体会张骞开辟丝绸之路的艰难险阻。

【教学准备】

课件,视频,课前搜集有关张骞出使西域的资料(故事、常识性知识等)。

【教学过程】

第一课时

(略)

第二课时

一、回顾导入:上节课我们听了凯撒大帝的故事,知道中国华丽的丝绸在欧洲出了名,那时,交通不便,自然条件恶劣,是谁开辟了这条“丝绸之路”呢?——引出张骞

二、围绕中心句“张骞是古代伟大的探险家、外交家”展开阅读。

1、你是从文中哪个句子知道的?(找出中心句:为了开辟这条道路,汉代伟大的探险家、外交家张骞献出了毕生的精力。)

(一)为什么说张骞是古代伟大的探险家?你是从文中哪些地方感受到他所经历的千难万险的?

出示自读提示:

1.自由读课文,从文中哪些地方感受到张骞经历的千难万险,勾画关键词句。

2、展开联想和想象,通过这些关键词句,你仿佛看到了怎样的画面?

组织学生交流,教师适时点拨:

1.体会自然条件的险恶:第三自然段“罗马位于中国西边七千多千米的地方,中间隔着茫无边际的沙漠,冰雪覆盖的高山和偏僻的荒野,自然条件非常恶劣,沿途还有强盗和野兽的袭击。”

(1)指导朗读,读出环境的恶劣,你感受到了什么“险”?(条件险恶)

(2)读到这里,你从哪个词语看到了一幅怎样的画面?

(3)此时,你看到了一个怎样的张骞?(吃苦耐劳、不畏艰险、坚强勇敢)

2.体会战争的残酷和险峻:第五自然段“他们依靠太阳和星星辨别方向,日夜兼程,想躲开剽悍的匈奴骑兵。但还是不幸被匈奴骑兵发现了。战斗中,张骞一行人寡不敌众,死的死,伤的伤,活下来的都当了俘虏。”

(1)此时此刻,你的脑海中浮现出一幅怎样的画面?

(2)“秦时明月汉时关,万里长征人未还。”战争是残酷的,它让多少的家庭生离死别,此时,如果你是张骞,你会想到什么?(尽管失去了那么多同伴,尽管我失去了自由,但是只要我坚持不放弃,只要我活着,一定会完成我的使命,一定要回到我的祖国!)

(3)此刻,张骞经历的是怎样的“险”?(战争险峻)

(4)展现在我眼前的是一个怎样的张骞?(百折不挠、坚韧不拔、能屈能伸)

3.体会被软禁的绝望,身处险境:第六自然段

(1)出示句子:“牧草由绿变黄……十一年过去了。”是谁?年复一年地看着草儿由绿变黄,又由黄变绿?是谁,在茫茫的苍穹下孤独地看着北雁南飞?此时此刻,一幅怎样的画面展现在我们眼前?

(2)“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。”他在思念着谁?张骞思念的仅仅是亲人吗?

(3)身处险境11年的张骞做了些什么?为什么这么做?此刻你感受到张骞心底最牵挂的是谁?是什么信念支持着张骞坚持着?(智慧忠诚、深谋远虑、坚强不屈)

4.体会逃跑时的历尽艰辛:第七自然段(忍受炎热和干渴的煎熬,穿过沙漠戈壁,翻过白雪皑皑的山岭……)

(1)指名朗读,集体朗读,你感受到了什么?(历尽艰辛)

(2)此时此刻,你想对张骞说些什么呢?(抓住画面,紧扣人物品质进行表达)

例:张骞,看到你忍饥挨饿,带着一身的疲惫翻山越岭,只为回到你日思夜想的祖国,我被你的坚强的精神,你对祖国的挚爱所折服!

(4)这时,我们看到了一个什么样的张骞?(坚韧不拔,坚持不懈,忠于祖国)

小结:13年,整整13年,张骞以他的坚强勇敢、百折不挠的精神,用他的智慧,和忠诚爱国,他终于完成了使命,回到了祖国,他真不愧是一位伟大的——探险家!

(二)张骞不仅仅是伟大的探险家,他还是伟大的外交家!你从文中哪些地方能感受到呢?请你自读课文,勾画关键词句,并结合文章的内容谈谈为什么说他是伟大的外交家?

1、在被软禁期间,改变策略,与匈奴人融洽相处,迷惑暗中监视的人,学匈奴话,默记地形等,为逃跑做准备。读到这里,你觉得张骞是个怎样的人?(智慧、忠诚、深谋远虑……) 2、沿途了解到了西域各国的方位、人口、兵力、风俗、物产、相互关系以及对汉朝的态度等情况,充分地体现了一个外交家的素质和能力。

三、丰满人物形象,感受张骞之伟大。

1、因为张骞13年的艰辛付出,才有了丝绸之路这条促进亚欧交流和人类文明发展的纽带!这13年中,张骞无数次面临生命的绝境,忍受了常人难以忍受的寂寞,他有没有抱怨?有没有放弃?他是怎么做的?(坚强面对困境,动脑筋、想办法,用百折不挠的精神帮自己逃离绝境。)

从张骞的经历中你体会到他怎样的品质?(勇敢、机智、百折不挠、坚持不懈……)

2、回顾我们自己,当你们遇到一点小小的困难和挫折的时候,你抱怨过吗?你哭泣过吗?你有没有想过放弃?

3、现在看到张骞的经历后,你有什么感受?你结合自己的经历,你想对自己说些什么吗?

4、学生结合自己的经历谈感受。

总结语:百折不挠的张骞用他的坚毅和智慧开辟了丝绸之路,他不仅是伟大的探险家和外交家,他更是一个令人钦佩的民族英雄,是他让我们从困境中看到希望,让我们从绝境里找到生机,让我们学会了在黑暗中仰望阳光!

板书设计:

丝绸之路

探险家勇敢坚强张骞百折不挠外交家坚韧不拔智慧忠诚