春 潮教学设计方案

1 春潮

【教学目标】

1.会认识11个生字,会写6个生字。能正确读写下列词语:衰竭、山涧、崩溃、禁锢、喀嚓、驯服。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分,积累语言。

3.感受春潮的气势磅礴和春天不可抗拒的力量,了解祖国山河的壮美,体会中国人民拼搏向上的无限的生命力(只作简单了解)。

4.学习课文中所运用的修辞手法。学会留心观察周围的景物。

【教学重点】

通过朗读,体会春潮的气势和春天不可抗拒的力量。

【教学难点】

感知春水涌动,春潮激荡的情景,感受春潮势不可挡的宏大气势。

【教学素材】

1.海潮滔天的录像。

2.《观潮》的录像。

3.潮水的图片。

【教学课时】2课时

【教学流程】2课时

第一课时

一、观看录像,引出课题。

1.课前播放《观潮》的录像,感受潮来时的景象。(课件出示《观潮》的录像)

2.师提问:这是大海浪潮翻滚的场面,你想用一个什么词语来形容看到的景象? (势不可挡、震耳欲聋等)

3.师:春潮也是描写的潮,它是怎样的呢?今天我们就来学习《春潮》一课,一起来感受一下。

4.板书课题,齐读。(课件出示题目)

二、交流资料,拓宽知识。

1.小组内交流课前搜集的有关潮水的图片和文字。

2.全班交流。

3.根据学生的交流,补充资料。(课件出示)

三、初读课文,了解内容。

1.自由读课文,把字音读正确,句子读通顺。

2.检查字词的掌握情况。(课件出示)

(1)出示带拼音的生字,开火车、分组读。

(2)去掉拼音,指名读。

(3)出示词语,男女生读、指名读。

3.同位或小组间再把课文读一遍,把字音读准,把句子读顺。

4.说说课文描写的春潮是什么。(师总结:北方冰冻的江河融化——开江的景象) (课件出示)

四、识记字型,指导书写。(课件出示)

1.出示要写的生字,学生观察。

2.总结:攻:左右结构,左窄右宽;撤:左右结构,“扌”要写得瘦长,右边要写得紧凑;威:注意“斜钩”要写得舒展。

3.学生练字,教师指导。

4.展示作品,评议。

五、当堂作业,反馈练习。

1.完成词语练习题两道。(选字填空和根据意思写词语)(课件出示)

2.有感情的朗读课文。

第二课时

一、复习检查,合作互动。

1.出示词语,同桌互读,互相正音。(课件出示)

2.指名分段读课文。

二、细读课文,品味语言。(课件出示)

1.英国诗人雪莱有句诗是这样说的:“如果冬天已经来临,春天还会远吗?”就让咱们像作者那样仔细的观察春天吧。(指名读第一二自然段)

2.出示句子“北方的二月,春天在进攻,冬天在撤退。”

(1)找出句子中的一对反义词。

(2)你能在下文中找出描写“春天在进攻”的词句吗?自己试着读一读,并说一说“春天在进攻”表现在什么地方?

A.朝阳处雪已融化,雪水顺着斜谷流过来,冲开了山涧溪水的冰面。

B.那巨大的冻结在岩层上的瀑布也开始活动了……冲到山下,流进大江。

C.那冰封的大江在春天太阳的照射下。

(3)读完这些句子,你感受到了什么?(春潮刚刚形成时的“微

弱”和蕴含着的具有生命力的春的气息。)

(4)请你再找出“冬天在撤退”的句子。

A.山的背阴处虽然还寒气凛凛,可是寒冷的威力已经在衰竭。

B.在山中雪水的冲击下,逐渐变酥了,变软了,颜色也变暗了。

(5)为什么不说“大江上的冰面变薄了,慢慢开始融化了”,而是说“变酥了,变软了,变暗了”呢?(学生讨论,体会用词的巧妙。)

3.再次朗读这一段,注意描写春天进攻,冬天撤退时所使用的动词,边读边想象描写的景象。

三、品读课文,探究问题。(课件出示)

1.春潮就在慢慢地孕育着、积累着,期待时机成熟的时刻的到来,那时它要把自己所有的力量都释放出来!“终于有一天,在寂静的黎明中,突然传来了山崩地裂的声响”(引读第三自然段。)

2.读完这一段,你认为这是一种怎样的场面?用一个词语来表示。(学生可能说出波澜壮阔、气势宏伟、势不可挡等等。)

3.指导读。那么,我们应该用什么样的语气去读呢?和第二自然段相比,在语速和语调上会有什么不同?

(1)读感悟,练读课文。

(2)播放排山倒海的潮水的声响,让孩子们想象春潮宏大的气势与壮观的景象。

朗读并想象以下词句:

①“风从窗缝里挤了进来,激动地向我耳语着:快去看啊,大江复活了!”

如果把“挤”了进来换成“钻”了进来行吗?为什么?

②“被禁锢了一冬的大江奔腾着,汹涌着,以它那不可抗拒的力量推开了坚冰,怒吼着,撞击着。”

③“一块块巨大的冰排,被滔滔的江水推动着,山一样地竖了起来,又摔倒下去,发出咔嚓咔嚓的声响,溅起一片片雪白的浪花。滚滚的春潮把坚冰击溃了,淹没了,迫使它驯服地和残冬一起向远方流去。”(用夸张和比喻的手法把当时的情景写得如此形象生动。)

4.配乐朗诵(以潮水汹涌澎湃的声音作为背景音乐),辅助感悟。

5.发挥你的想象力,如此有爆发力的春潮使你想到了什么?四、以读悟情,发挥想象。

1.分小组有感情地朗读课文,读出春潮的波澜壮阔的气势。

2.体会春潮由弱到强、逐渐宏大的气势。

五、布置作业,巩固课文。

1.积累词语,摘抄优美的句子。

2.拓展阅读冯德英的《苦菜花》。

板书:

春潮

弱——强——不可抗拒

春天进攻、冬天撤退波澜壮阔、排山倒海

【教学反思】

这篇课文以“春潮”为题,描写了春潮形成过程和磅礴气势,让我们深切地感受到了春天的力量——不可抗拒。

本文始终围绕着中心句“春天在进攻,冬天在撤退。”展开,首先分层次指导学生找出描写中心句的重点词句,通过学生之间的交流、理解进一步感受春天到来的不可抗拒。

教学时着重朗读,以读代讲,让学生在朗读中感悟、体会。

朗读的方式应该多样,特别是配乐或是看图想象朗读,更能让学生体会文章所表达的思想。