练习四ppt配套的教学设计及说课稿是什么类型的资料？

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练习四ppt配套的教学设计及说课稿｜教案在线预览

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关键词：练习四ppt配套的教学设计及说课稿

正文

练习四(一)

教学内容:北师大版小学数学五年级上册教材第41—42页

教学目标:1、进一步巩固找因数和质数的方法。2、理解质数和合数的意义,能正确判断一个数是质数还是合数。

教学重难点:巩固找质数的方法,能正确判断一个数是质数还是合数。

教学方法:练习法、讨论法。

教学准备:课件

教学过程:

一、复习旧知

师:同学们,在这一单元我们都学习了哪些知识?

什么是因数、倍数?

一个数的最小因数是谁?最大的呢?

一个数的最小倍数是谁?最大的呢?

什么是奇数,什么是偶数?

什么是质数,什么是合数?

怎么判断一个数是质数还是合数?

所有的质数都是奇数吗?所有的偶数都是合数吗?

二、基础练习

1、教材第41页练习四第1题。

先让学生理解题意,再独立完成,然后让学生在小组内交流。

教师巡视指导学困生。

学生代表说说。

2、教材第41页练习四第2题。

让学生在稿纸上先画一画,再在表格中填一填。

学生独立试画后填表,并在小组内讨论交流汇报。

三、课堂总结

这节课你有什么收获?还有哪些不足?

练习四(二)

教学内容:北师大版小学数学五年级上册教材第41—42页

教学目标:1、进一步巩固找因数和质数的方法。2、理解质数和合数的意义,能正确判断一个数是质数还是合数。

教学重难点:巩固找质数的方法,能正确判断一个数是质数还是合数。

教学方法:练习法、讨论法。

教学准备:课件

教学过程:

一、基础练习

1、教材第41页练习四第3题。

结合2、3、5的倍数的特征进行判断,练习时让学生说说是如何判断的。

2、教材第41页练习四第4题。

让学生先列出6的倍数,再列出24的所有的因数,然后再回答问题。

3、教材第41页练习四第5题。

1 10 12 25 37 54 102 417 23 398

要引导学生交流判断的方法。如果有困难,可以分层次进行,先填奇数和偶数,再填质数和合数。

4、教材第41页练习四第6题。猜猜我是谁。

让学生猜并说出自己猜的理由是什么。

增加(1)我既是偶数,又是合数。

(2)我既是质数,又是合数。

(3)我既是奇数,又是合数的最小自然数。

(4)我既是偶数,又是合数的最小自然数。

5、教材第42页练习四第7题。

学生找出27的因数和100以内7的全部倍数,交流找因数和倍数的方法,在此基础上引导学生观察27的最大的因数是几,7的最小倍数是几。

6、教材第42页练习四第8题。

先让学生解决第一个问题,并交流是如何思考?引导学生从因数方面去思考。

再让学生在小组内说说自己的方案。看谁想的最多。

展示学生的方案,让学生说说怎样想的。

思考下一个问题。对于第二个问题,主要是进一步熟悉倍数、因数知识的应用,这里只是提供可选用的可能情形,不涉及合理不合理,至于现实生活中先哪种则属于某种约束条件下的选择,不属于本题讨论的范围。

三、思维训练

教材第42页练习四第9题。

本题为思考题,主要是引导学生探索、研究“3个连续自然数组成的数一定是3的倍数”的规律。

教学时,可以提出问题,引导学生根据3的倍数自主探索,交流研究结果。

四、读一读,做一做。

自学看书教材第42页第10题。

结合史料详细介绍哥德巴赫猜想和陈景润的研究成果,激发学生研究数学的兴趣和民族自豪感。

五、课堂总结

这节课你有什么收获?还有哪些不足?

资料摘要

练习四ppt配套的教学设计及说课稿

练习四ppt配套的教学设计及说课稿

正文

文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：练习四ppt配套的教学设计及说课稿是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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