口算乘法教学设计一等奖｜教案在线预览

资料摘要

(人教版三下数)《两位数乘两位数竖式计算》教案教学目标:1、经历探究两位数乘两位数(不进位)的笔算方法的过程,理解两位数乘两位数的算理。2、掌握两位数乘两位数的笔算方法,能正确进行计算,体会数形结合思想。3、培养数感及分析、推理能力,能灵活解决实际问题,感受数学在生活中的应用。学生已经掌握的笔算两位

资料类型：教学教案文档

所属课文：口算乘法

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2018-04-27 13:48:00

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学校：南昌市阳明学校

口算乘法教学设计一等奖

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2018-04-27 13:48:00

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关键词：口算乘法教学设计一等奖

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(人教版三下数)《两位数乘两位数竖式计算》教案教学目标:

1、经历探究两位数乘两位数(不进位)的笔算方法的过程,理解两位数乘两位数的算理。

2、掌握两位数乘两位数的笔算方法,能正确进行计算,体会数形结合思想。

3、培养数感及分析、推理能力,能灵活解决实际问题,感受数学在生活中的应用。

学生已经掌握的笔算两位数乘一位数的计算方法,通过课件演示功能突破学生对算理理解的基础上,利用知识迁移的让学生探究出笔算两位数乘两位数的计算方法,并让学生利用小组合作互助学习的模式巩固掌握本节个的知识。

教学重难点:

重点:掌握两位数乘两位数(不进位)的笔算方法。

难点:理解两位数乘两位数的算理。

教学过程:

一、复习铺垫

用竖式计算下列题目

14×2= 231×3=

学生独立完成,集体讲评

问:怎样列竖式计算多位数乘一位数?

(用一位数分别去乘多位数每一位上的数)

二、情境导入,探究算法

1、请假导入,尝试解答

(课件出示情境题)每套书友14本,王老师买了12套,一共买了多

少本?

学生读题,自主分析题目数量关系,并列式

集体讲评怎么列式:14×12=

(让学生对比复习题,揭示两位数乘两位数课题)

引导提问:14×12=表示什么?(表示12个14是多少)

学生尝试解答,用自己的方法算出积是多少。

2、理解算理

学生集体交流各自的算法

教师结合学生的算法,利用课件的演示,让学生理解算理

14×12=的计算要先算出14×2=28(本)这是算出2套的本数,再算14×10=140(本)这是算出10套的本数最后把28+140=168(本)这是算出12本的总本数3、结合算理,学习竖式的算法写法

课件竖式算理图和竖式的书写和算法演示

教师总结两位数乘两位数竖式算法口诀:

先用个位乘,积对个位写

再用十位乘,积对十位写

三、巩固练习,小组辅差

1、(课件出示练习题)笔算下列各题

23×13= 33×31= 43×12= 11×22=

学生独立完成练习,4人学习小组里开展“好生辅导差生”

集体讲评(课件演示)

2、完成课本47页,第3题

学生独立完成练习,4人学习小组里开展“好生辅导差生”集体讲评(课件演示)

2、第47页练习十,第1题、第2题、第4题

学生独立完成练习,4人学习小组里开展“好生辅导差生”集体讲评

关于本教案的常见问题

Q：口算乘法教学设计一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《口算乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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