1、系统的设计教案3

《技术与设计2》第三单元：系统与设计

3.系统的设计

第2课时

教学设计

教学分析

一、教学目标

（一）知识与技能

1.了解系统的概念及其特性。

2.掌握系统的分析及设计方法。

（二）过程与方法

1.培养学生阅读、交流、归纳、总结的能力

2.培养学生对所学知识的应用能力。

3.通过引导学生观察、分析棉花糖机系统，让同学们体会怎样运用观察法进行系统分析。

（三）情感态度与价值观

1.通过学生小组探究讨论活动，培养学生自主探索创新精神和同学间的交流合作学习的协作精神。

2.培养学生严肃认真的学习习惯和科学态度。

二、重难点

（一）重点：系统的科学原理分析

（二）难点：系统的设计

三、教学方法

观察法、讲授法、讨论法等等

四、课前准备

多媒体课件，相关的视频资料，实验器材、课堂活动记录表。

教学过程

一、导入新课

教师:我们来观看一个有趣的视频，我们今天学习的内容就在视频中。

播放：CCTV家庭幽默录像中动感棉花糖的视频片断

【图片】一张小朋友吃棉花糖的相片

【提问】你们吃过棉花糖吗？有没有想过自己新手制作棉花糖？

【设计意图】

通过播放视频，让学生在开心一笑中对所学的知识有一个心理过渡，激发学生的求知欲。

二、推进新课

教学环节一：系统的结构分析

展示几张棉花糖机的实物图片

【讲解】棉花糖机的各个部件的主要结构、特点和名称。外面最大的脸盆状是阻糖器，防止糖浆飞到外面。中间圆柱型的结构是甩糖器，糖浆从甩糖器的小孔中喷射出来。甩糖器底部有加热装置和马达转动装置。

【设计意图】

教学环节二：系统的科学原理分析

从高中的物理、化学知识来分析棉花糖机的工作原理。

基本原理：离心运动。做匀速圆周运动的物体，在所受的合力突然消失或者不足以提供圆周运动所需的向心力的情况下，就做逐渐远离圆心的运动，这种运动叫做离心运动。(雨伞旋转、洗衣机的脱水筒) 棉花糖工作原理中的物态变化：固态的晶体糖颗粒，经过加热熔化成高温的液态糖浆。液态糖浆从甩糖器小孔中甩出后，遇到冷空气迅速降温，变成固态的细糖丝，即形成棉花糖。

【设计意图】

培养学生学会把所学的课本知识跟现实中的实物联系起来，用科学原理来理解客观事物，体会科学的无穷魅力。

教学环节三：系统的设计

【展示】PPT展示棉花糖机图片及器材图片

教师：在弄懂了棉花糖机的科学原理后，我们要利用生活当中一些觉的物品来设计一个棉花糖机。用常见的易拉罐来代替甩糖器，用酒精灯来代替加热装置，用小马达来代替转动装置。

用到主要材料：易拉罐、铁丝、小马达、带开关的电池盒、车辐条、酒精灯、水桶、白糖、筷子、打火机等。工具：

钳子、锤子、铁钉、工字钉、圆规、小木板等。 【设计意图】

培养学生既要仰望星空，又要脚踏实地的思想。善于利用生活中常见的物品来进行科学研究和科学实验。

教学环节四：小组讨论、分享交流。

【讨论】

每小组学生分发课堂活动记录表。

教师：现在由小组长组织本组成员进行讨论，怎样利用上面给出的常见物品，利用棉花糖机的科学原理，设计出一个能现场制作出棉花糖的“土”棉花糖机器。

【设计意图】

让学生互相讨论学习，并进行组内的交流，提升学习效率。

教学环节五：交流分享。

学生每小组轮流发言，展示画在课堂活动记录表上的设计图，分享学习心得

【设计意图】

让学生的主体地位回归课堂，充分发挥学生的自主学习能力。

教学环节六：课堂小结

PPT展示课堂小结，巩固课堂所学的新知识，加深学生的课

堂知识印象。

教学环节七：布置课后作业

教师：同学们回去后继续完善棉花糖机的设计图，下节课上课时重新展示。准备好易拉罐、白糖等，下节课课堂现场动手制作棉花糖机。

板书设计

教学反思

本节课是《技术与设计2》第三单元：系统与设计中第3节系统的设计的第2课时。在前一节学习了基本理论知识的基础上，我选择了一个棉花糖机的科学原理与设计制作做为补充，让学生对系统的设计一节内容有更深刻的认识。

课堂引入的家庭幽默录像精彩，能很快吸引学生的注意

力。通过对棉花糖机科学原理的详细分析，学生基本能够掌握棉花糖机科学原理的知识点，达到了我的教学设计预期。讨论、设计、分享环节的设计能够满足学生的表现欲望，也符合学生的年龄段特点。

稍有遗憾的是最后的学生讨论分享环节受到时间因素（客观因素，不可控）的影响，没有能够充分按教学设计执行。如果时间足够40分钟，教学效果应该更好。