第二课 西方古典艺术的发源地——古希腊、古罗马美术名师课堂实录

西方古典艺术的发源地--希腊、罗马美术

教学目标：

1.知识与技能：

了解和感受希腊、罗马美术在雕刻和建筑方面的突出成就，以及对后来西方乃至世界美术的深远影响。

初步掌握欣赏西方古典雕塑和古典建筑的基本方法。

初步了解西方古典美术的艺术传统。

2．情感态度与价值观：

通过鉴赏古希腊美术和古罗马美术，要树立正确的审美态度和价值观。

鉴赏相关连接部分，开阔学生视野，激发利用艺术手段传达信息及表现情感的意识。

3．过程与方法：学生在小组内、小组间及时进行讨论对比分析，以便集思广益。

重点和难点：

古希腊美术鉴赏的重点是：人物雕刻的写实与理想化的结合，追求和谐的理想美（强调人体各部分的比例），以人体为美的审美风尚；神庙建筑的重要基础是柱式，古希腊人创造的三种柱式。难点是学生不了解古希腊人的社会风尚和审美取向，也缺乏西方古典建筑的基础知识。

古罗马美术鉴赏的重点是：罗马人创造的新的建筑类型（输水道、万神庙、纪念柱、凯旋门等），罗马人在建筑材料和建筑技术上的重要贡献──混凝土和拱券与柱式的结合；古罗马肖像雕塑的特点──个性化。难点是对庞大的罗马帝国的特点缺乏了解。

本课的难点是，涉及的问题比较多，要善于抓住重点，同时要适当介绍古希腊和古罗马的历史背景，以帮助学生更好地理解古希腊、古罗马美术的成就。

五、教学过程：

一、导入课题：希腊雅典地图图片材料引出课题。

二、讲授新课：

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（一）学生讨论：

①希腊的地理环境。②希腊的气候。

学生发表自己的观点。

A．引导学生仔细观察，自己寻找并发现问题。

B．引导学生分组展开讨论。

教师肯定学生的观点，并讲授希腊的地理环境。

知识要点：

①三面环海，一面临山。温和的气候条件。为希腊人们进行体育锻炼提供了条件。

②大理石的盛产，为希腊雕塑提供了材料的保证。

（二）历史背景：

1．了解古希腊的历史史实、神话传说。

2．阐述自己的观点。

（1）引导学生了解有关希腊的历史。

（2）知识点：

古希腊人：实行奴隶制民主政治；艺术是生活的一部分；他们从事体育运动。

播放课件：展示有关的图片。

（三）感知作品：

1．学生观察分析古希腊代表作品：

2．学生讨论作品的特点和造型特色，并发表自己的看法。

以米隆《掷铁饼者》为例：

作品表现了一个健美，富有力感的运动员的形象。塑造的是运动员凝聚力爆发前最精彩的瞬间。运动员大幅度摆动双臂，双臂就像一张拉满弦的弓，在下一瞬间运动员就要掷出铁饼。全身重心在右脚上，膝盖弯曲。整个形体有一种紧张的爆发力和弹力的感觉，体现了一种和谐的理想之美。

3.理解雕塑的造型美、原始意义，理想与现实结合。

（1）教师引导学生仔细观察雕塑作品：《米洛斯的阿芙罗狄特》

（2）形成对作品的感知。

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讨论要点：理想与写实的结合；美学观念：“和谐的理想美”。

学生通过讨论，找出作品的美都体现在哪里？

曲线、比例、姿态、精神、生命力等。

4、展示图片：《胜利女神》学生用所学的方法，讨论这座雕塑的美体现在哪里。学生发表交流自己的观点。分析古希腊人的审美取向。理解并掌握雕塑人神合一、现实与理想的结合。感悟作品的健美、庄重、和谐。

5、比较古典时期的雕塑作品的特点与不同：《三女神》、《掷铁饼者》等。

《三女神》：健美的身躯，恬静而潇洒的姿态。

《掷铁饼者》：体育运动在艺术上的体现。迅速变化的运动感。

《维纳斯》：感受自然与理想的优美与崇高。

6、师分析：

①古典时期是造型艺术全盛时期。

②美术成就主要是：建筑、雕塑。

③艺术风格特点：现实与理想化的结合。纯真而高尚的人体美。建筑与雕塑的融合。

（四）知识延伸：

学生认识身边的艺术，发现身边的美。

1．让学生感受身边的雕塑作品。理解身边雕塑的艺术美。引导学生多注意观察生活，体验生活。

2．展示学生身边的雕塑作品。

3．播放课件了解古罗马建筑的伟大成就。

三、课堂小结：

学生小结：

1．学生用自己的语言进行本课的小结。

2．谈自己对古希腊雕塑作品的整体感受。

教师总结：

四、课外延伸：

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进一步搜寻希腊雕塑的资料，了解希腊雕塑的发展过程。

理解雕塑兴盛的原因。

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