健康体能的“木桶原理”特级教师教学实录

勤练传球技能 找准传球时机

——篮球单手肩上传球（2-2）教学设计

上外附属大境中学

傅敏慧

一、指导思想

本课以我校《体育与健身》教材中篮球单元课时计划为依据，以提高女生对篮球运动的认识和兴趣为出发点，引导她们掌握学思结合，互助互学的锻炼方式，激发学生对学练内容的思考，学会提出疑问，找寻方法，将理论化的技能知识运用到实践中去，体会篮球运动的魅力。

二、相关分析

（一）教材分析 《篮球》是高中《体育与健身》基础型教材Ⅰ中的主要内容之一，单手肩上传球是篮球运动的一项基本技术，是组织战术的基础，是瞬间转变局势，制造得分机会的要素。本课是在学生掌握了几种短距离传球技术的基础上，进行的中长距离传球技术的学习。

（二）学情分析 学习对象为高一年级女生，她们对篮球学习充满热情，通过前1次课的篮球传接球练习，对传球技术有了一定的掌握，但仅限于短距离、近身的传球。因此，本课意在对中、远距离的传接球进行学练，将传接球的方法与要领进一步完善与提高。

三、学习目标

1、体验单手肩上传球的方法，使80%的学生基本掌握跨步、引球协调，挥臂、扣腕有力的动作要领。

2、灵活运用各种传、接球练习，发展身体力量、灵敏、协调等素质基本素质，提高对篮球运动的认识。

3、通过合作学练，增强同伴间的信任，提高练习中的默契度，重视责任意识和规则意识。

四、教学的重点和难点

1、教学重点：引球蹬伸技术。

2、教学难点：跨步与引球协调，传球点准确。

五、主要教学环节

热身部分：通过绕场跑和篮球的球性练习，让学生从身、心上为进入主题内容做好充分准备。

主题内容：

（一）提高与巩固

1、从徒手模仿熟悉动作结构，同时安排双人或多人的中等距离单手肩上传球，体验完整的动作结构和“跨步、引球，挥臂、扣腕”一气呵成的动作要领。

2、加长传球距离，感受引球幅度大小带动的不同传球力量，进一步提高手对球的控制。

（二）思考“如何传得准、传得远，避开防守？”

模拟有消极防守的长传，增加对距离的预判和球的落点控制，感受比赛中传球的重要性。 放松部分：教师带领学生进行身体拉伸练习，舒展肢体，放松身心，同时师生进行本课小结，讨论本次课程的收获与需努力的环

“篮球——单手肩上传球”课后反思

体育教研组

傅敏慧

篮球运动是一项集体活动，充满趣味性和观赏性，尤其对于提高团结合作、顽强拼搏的意志品质有很好的促进作用。本课进行“单手肩上传球”技术的学练，此技术适用于中、长距离的传球，对提高学生的判断力和身体的协调用力有很好的帮助。现就上完课后的总体情况，做几点反思。

（一）学情分析

本课授课对象为高一年级女生，她们对篮球学习充满热情，对于教学任务的安排都能积极参与完成。通过前期的篮球课程学习后，对传球技术有了一定的掌握，但仅限于短距离的传球，“如何运用身体的协调用力进行长传球？”是本次课的教学重点。由于女生的力量相对较弱，对于中长距离的传球还是比较难控制，尤其是传准，往往会偏离接球队员，因此课中相对放宽距离要求，先把握住动作方法和要领，然后逐步增长传球距离。

（二）学练方法

体育课，就是体验身体练习与思维活动紧密结合的过程，学思结合是本课的主要目标之一。教师讲解方法，引导学生进行分组，通过小组学练的方式来促进学生的自我管理和自我提升的能力。学生以组为单位共同商议，确定学习目标，选择学习内容，在互相监督和鼓励的氛围中集体得到进步，也是变被动学习为主动学习的途径之一。同时，通过互动交流，加强同学间的友爱，创设互相信任和沟通的平台。

（三）评价方法

将学练评价标准表较为细致地罗列给学生，使她们在学练过程中有依据可循，有目标可达。运用《评价标准》促进学生自我思考问题，探究解决的方法，使学练更有目的性和针对性。对于学练后的效果也有对比的标准，能快速有效地找出差异，分析出原因。课中65%的学生有这种主动评价的意识，另有部分学生还缺乏一些自信和积极性，但相信在未来的课中，会有更多学生适应和运用评价体系来促进思维和学习。