第四节 地域文化与人口教学实录及点评

第四节：地域文化与人口

一、

教学目的： （1）、知识与技能 1．了解文化与地域文化的概念。 2.举例说明地域文化对人口的影响，分析产生影响的原因。

（2）、过程与方法 1.通过搜集资料，学会了解外国文化、中国文化的特点，总结归纳出地域文化对人口影

响的方法。 2.结合生活中的实际案例，加深对相关知识的理解，全面提高综合分析问题的能力。

（3）、情感态度与价值观 1.通过社会调查，运用生活实例，深刻理解文化对人口的影响，激发学生探究社会问题

的兴趣和热情。 2.通过与他人合作交流，形成正确的人口观、环境观和全球意识。

二、教学重点、难点：

文化的含义

地域文化的形成

三、教学方法：自主学习，合作探究，归纳总结等

四、教学过程

导入新课

课件展示：印第安人创造的玛雅文化，提出什么是文化？给出文化的概念：人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。给出图片：梯田，石头，提问是不是文化。再给出：亚洲文化、欧洲文化，玛雅文化，非洲文化进行对比，及观看不同文化：荷兰风车，那达慕大会，菲律宾梯田等，引出新概念：地域文化是一个国家、一个地区、一个民族都会形成具有地域特色和民族特色的文化传统，这些

具有地域性的文化传统是由人类在社会发展过程中创造出来的，

同时，

它也能够对人类自身的发展产生作用。

（一）、学生探究：

给出晚婚爱尔兰及信仰天主教的菲律宾的案例：让学生分析：婚俗及宗教对出生率的影响？

（爱尔兰人口约374.4万，是欧盟中人口密度最小的国家之一，首都为都柏林。早在1926年，爱尔兰妇女的平均婚龄便高达29.1岁，超过了当代提倡晚婚的其他所有国家。约85%以上的菲律宾居民信仰天主教，他们视避孕为不道德的行为，反对节育和堕胎。近年来菲律宾人口快速增长，自然增长率为2.36%，每年约有170万婴儿出生，按这种速度，菲律宾在未来的30年内人口将增至1.7亿左右，比现在翻一番。）

学生总结，教师归纳，补充。

（二）、学生自主梳理：阅读教材P22页的内容，思考问题。

1：比较发展中国家与发达国家的初婚年龄大小对出生率的影响。

2：比较发展中国家与发达国家的婚姻稳定程度对出生率的影响。

老师列表，学生填表

（三）巩固知识，讲练结合。

1、婚俗中影响出生率的内容包括 ( )

①

初婚年龄的大小 ②

婚嫁形式

③

婚姻的稳定程度 ④父母之约,媒约之言

A ①

② B ②

③ C ③

④ D ①

③

答案是：D 2、形成多育多子的传统生育观的根源是

（ ）

A.“不孝有三，无后为大”的传统观念

B.劳动力的增殖能增加家庭财富

C.传统农业社会生产力水平低下

D.社会经济发展水平不断提高 答案是：C （四）、学生阅读：合作探究：

阅读卡片：陕西乾隆《雒南县志》说的“婚姻必择同乡”，指的就是客民间的婚姻关系。

阅读卡片：“小时候妈妈就嫌我筷子拿得太高，会嫁得远。”文兰说，但远到近千公里却超出了她和她父母的想像。这个曾经认为自己走不出县城的江西姑娘，如今却过长江、跨黄河地嫁到了河北。

思考1、婚姻地域范围的扩大，为什么能够提高人口身体素质和文化素质？

2、分析”亲上加亲、女嫁不出村”对人口的影响？

答案：生物学研究表明，婚姻范围小，夫妻双方有可能有着比较近的血缘关系，共同的基因缺陷使得子女患“家族病”的可能性大大增加。而婚姻范围的扩大可以相互弥补彼此的基因缺陷，有利于身体素质的提高。 中国文化与人口

教师提示：孔雀东南飞，五里一徘徊。十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书。十七为君妇，心中常苦悲。引出古代的婚俗，与今天的婚姻政策进行对比。中国大陆法定结婚年龄,男不得早于二十二周岁,女不得早于二十周岁。

(五)师生总结归纳：

（1）从早婚早育到晚婚晚育

（2）从多育多子到只生一个 （3）从学优则仕到全民皆商 （4）从安土重迁到四海为家

包括物质文化和精神文化。 （六）课堂小结：

安土重迁是中国传统农业社会人口流动的主要特征，改革开放以来，封建保守的社会环境被彻底打破，婚姻的地域范围空前广阔，人口的身体素质，文化素质也大为提高。

板书设计

第四节

地域文化与人口 一、概念的区分 1、文化 2、地域文化

二、中西方文化对比及对人口的影响

1、中西方婚姻对人口的影响

2、中西方宗教对人口的影响 三、中国文化与人口 1、从早婚早育到晚婚晚育 2、从多育多子到只生一个 3、从学优则仕到全民皆商

4、从安土重迁到四海为家