第三单元　人类对原子结构的认识教学设计(第二课时)｜教案在线预览

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第三单元人类对原子结构的认识第一课时导学案河北省迁西县第一中学张永【学习目标】 1.通过对原子结构模型演变历史的了解，认识假说、实验等科学方法在人类探索原子结构奥秘过程中的作用。2.知道核外电子是分层排布的并了解1～1

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所属课文：第三单元　人类对原子结构的认识

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第三单元　人类对原子结构的认识教学设计(第二课时)

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第三单元人类对原子结构的认识第一课时导学案

河北省迁西县第一中学张永

【学习目标】 1.通过对原子结构模型演变历史的了解，认识假说、实验等科学方法在人类探索原子结构奥秘过程中的作用。

2.知道核外电子是分层排布的并了解1～18号元素的电子排布情况。

3.了解活泼金属元素和活泼非金属元素的原子在化学反应过程中常通过电子得失使最外层达到8电子稳定结构的事实，并通过氧化镁、氯化钠的形成初步了解钠与氯、镁与氧气反应的本质。

【复习回顾】

物质的量浓度溶液的配制步骤

【自主预习】

1.19世纪初,英国科学家提出了原子学说；1897年，发现了原子中存在电子；1911年，英国物理学家提出了带核的原子结构模型，其中原子由

和组成，原子核带，位于电子带，在原子核周围空间作；1913年，丹麦物理学家引入量子论观点，提出原子核外，电子在一系列稳定的运动。现代科学家根据微观世界的波粒二象性规律，提出必须用的方法来描述核外电子运动。

2.稀有气体的原子结构很稳定，与此相关的核外电子排布特点是。Mg和O的原子结构（是，否）稳定，若不稳定，它们反应时容易发生的变化及结果分别是Mg原子易而形成；O原子易而形成。

3.活泼金属与活泼非金属反应时，所形成的化合物中化合价的正负及数值与它们在反应过程中电子的得失及数目有何关系？，而这些原子在反应中电子得失的数目与它们的最外层电子数有何关系。

【交流与讨论】

一、原子结构模型的演变

二、原子核外电子排布 1、原子核外电子的分层排布

电子在原子核外是排布的。

2、原子结构示意图

画出1-18号元素原子结构示意图

3、原子结构与元素性质的关系（结构决定性质）

（1）稳定结构：即最外层为电子的结构（第一层为最外层是个）

特点：具有稳定结构的原子既不容易失去电子又不容易得到电子。如He、Ne、Ar等

（2）不稳定结构：原子最外层电子数﹤4时，容易电子

原子最外层电子数≥4时，容易电子

【思考】

问题1：为什么氖气不活泼？

问题2：从原子结构知识角度去解释为什么MgO比镁原子和氧原子稳定? (提示:氧化镁是由Mg2+和O2-构成的。)

关于本教案的常见问题

Q：第三单元　人类对原子结构的认识教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《第三单元　人类对原子结构的认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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