1.2.3 循环语句教案设计范例

1.2.3 循环语句教学设计

北京景山学校四川广安实验学校

张瑞

一、本节在教材中的作用及地位：

本节在教材中起着承上启下的作用。一方面把框图转化为语言，将循环结构在计算机上实现，另一方面为在高二下学习较复杂的流程图打下基础。

二、教学目标分析：

1、知识目标：掌握循环语句的功能和格式，能由循环结构写出循环语句，并学会用计算机解决简单的实际问题。

2、能力目标：通过观察、

转化、

类比、联想等思想方法的运用，培养探索能力和逻辑思维能力，增强表达能力。

3、情感目标：在合作学习中形成团体精神，在观察发现中树立探索精神，在上机操作中增强实践意识，在编程成功后体验学习乐趣。

三、学生知识现状分析：

1.学生掌握了三种基本结构的框图； 2.学习了输入语句、输出语句、赋值语句和IF语句； 3.学生有一定的上机操作经验。

四、重点难点分析：

1、重点：由循环结构写出循环语句；跟踪变量的变化，理解程序语句执行过程；区分until语句和while型语句。

2、难点：跟踪变量，理解程序的执行过程，尤其是控制条件的改变对程序的影响。

五、教法学法分析：

教法：教师应创设情境，设置一系列问题，引导学生思考、归纳、总结。

学法：学生根据教师提供的情境，主动探索知识，归纳知识。

1.对相似

的知识进行比较（until型和while型的区别）2.对形式上的特点进行观察（语句的标志符号）3.对不断变动的量进行追踪（变量的变化）4.对本质性的规律进行总结（变式训练）5.对验证性的知识进行实践（上机操作体验编程指导）

六、教学过程设计：教学流程图：

开始

认识语句

复习循环结while语句

执行顺序

形式特点

分析语句

上机操作

until语句

变式训练

比较两种语句

应用解实际问题

小结、作业

开始

七、教学过程操作：

（一）。创设情境：

前面，我们学习了算法的赋值、输入、输出和条件语句，这节课我们来学习算法的循环语句。算法中的循环结构是由循环语句来实现的。对应于程序框图中的两种循环结构，一般程序设计语言中有until型和while型两种语句结构。即WHILE语句和FOR语句。下面我们先复习一下两种循环结构。

设计的意图：复习循环结构的目的是承上启下，以旧引新，一方面引起学生对旧知识的回忆，另一方面为引入循环语句作铺垫。由程序框图写程序时，首先找出所对应的语句，然后按顺序写好。目的是让学生学会程序框图的翻译。让学生在微机上输上程序，一是可以验证程序的对错，二可以提高学生的兴趣。

操作方法：师生共同在黑板上画出框图,并对重点适当强调。

【教学过程】:

一、

复习回顾

1、

循环结构的概念：

在一些算法中，从某处开始，按照一定条件，反复执行某一处理步骤的情况，

这就是循环结构。

反复执行的处理步骤称为循环体。

2、循环结构对应的程序语句

二、新课讲解

1、两个循环结构的区别联系

2、算法中的循环结构是由循环语句来实现的。对应于程序框图中的两种循环结构，一般程序设计语言中也有当型（WHILE型）和直到型（UNTIL型）两种语句结构。即WHILE语句和UNTIL语句。

WHILE语句

（1）WHILE语句的一般格式是

对应的程序框图是

（2）当计算机遇到WHILE语句时，先判断条件的真假，如果条件符合，就执行WHILE与WEND之间的循环体；然后再检查上述条件，如果条件仍符合，再次执行循环体，这个过程反复进行，直到某一次条件不符合为止。这时，计算机将不执行循环体，直接跳到WEND语句后，接着执行WEND之后的语句。因此，当型循环有时也称为“前测试型”循环。

UNTIL语句

（1）UNTIL语句的一般格式是

对应的程序框图是

DO 循环体

LOOP

UNTIL

条件

满足条件？

是

否

循环体

循环体

WHILE

条件

循环体

WEND 是

满足条件？

否

（2）直到型循环又称为“后测试型”循环，从UNTIL型循环结构分析，计算机执行该语句时，先执行一次循环体，然后进行条件的判断，如果条件不满足，继续返回执行循环体，然后再进行条件的判断，这个过程反复进行，直到某一次条件满足时，不再执行循环体，跳到LOOP UNTIL语句后执行其他语句，是先执行循环体后进行条件判断的循环语句。

思考1：参照直到型循环结构，说说计算机是按怎样的顺序执行UNTIL语句的？

分析：当型循环与直到型循环的区别：（先由学生讨论再归纳）

当型循环先判断后执行，直到型循环先执行后判断；

在WHILE语句中，是当条件满足时执行循环体，在UNTIL语句中，是当条件不满足时执行循环体。

思考2：用UNTIL语句编写计算机程序，来计算1+2+…+100的值.

三、例题讲解

例1：编写程序，计算自然数1+2+3+……+99+100的和。

分析：这是一个累加问题。我们可以用WHILE型语句，也可以用UNTIL型语句。

程序（WHILE语句）：

i=1 s=0 WHILE

i<=100

s=s+i

i=i+1 WEND PRINT s END

程序（UNTIL语句）：

i=1 s=0 DO

s=s+i

i=i+1 LOOP UNTIL

i>100 PRINT s END 思考3：

当（WHILE）型与直到型（

UNTIL）是否可以互相转化？

思考4：

研读课本例8，试将其中的UNTIL语

句改写成WHILE语句？

思考5：以下两个程序输出结果是否一样？

i=10

i=10 s=0

s=0 WHILE i<=10

DO

s=s+i

s=s+i

i=i+1

i=i+1 WEND

LOOP UNTIL i>10 PRINT

S

PRINT

S END

END 例2.设计一个程序，求1²+2²+3²+4²+5²+… +100²的值。（两种写法）

例3.如果以下程序运行后输出结果是720，那么在程序中UNTIL后面的条件应为(

) i=10 s=1 DO

s=s*i

i=i －

1 LOOP UNTIL “条件”

PRINT s END A.i>8

B. i>=8

C. i<=8

D. i<8

四、课堂小结：

1、

循环语句的两种不同形式：WHILE语句和UNTIL语句，掌握它们的一般格式。掌握它们的区别与练习。

WHILE语句

执行循环体前测试条件

当条件真时执行循环体

当条件假时跳出循环体

可能不执行循环体

UNTIL语句

执行循环体后测试条件

当条件假时执行循环体

当条件真时跳出循环体

至少执行一次循环体

2、在用WHILE语句和UNTIL语句编写程序解决问题时，一定要注意它们的格式及条件的表述方法。WHILE语句中是当条件满足时执行循环体，而UNTIL语句中是当条件不满足时执行循环体。

3、循环语句主要用来实现算法中的循环结构，在处理一些需要反复执行的运算任务。如累加求和，累乘求积等问题中常用到。

【板书设计】

五、作业布置

1. 必做：课本P32页,练习1，2;练习册课时作业. 2．选做：课本P33页,A组习题3. 【板书设计】: 1．2．3循环语句一、WHILE语句

二、UNTIL语句

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板演：改写P31程序