1.2.1 输入语句、输出语句和赋值语句优质课教学设计

【课 题】1.2.1输入、输出语句和赋值语句

【课 型】新授

【教学目标】

（1）正确掌握和理解输入语句、输出语句、赋值语句的结构特征，并能准确运用；

（2）理解掌握赋值语句中的“=”的作用；

（3）会读懂简单的算法。

【教学重点】正确理解输入语句、输出语句、赋值语句的作用。

【教学难点】准确写出和理解输入语句、输出语句、赋值语句

【教学用具】多媒体课件

【教学过程】

一、自主学习

学生看书课本P21～24，思考并完成以下问题

（1）输入语句、输出语句、赋值语句的格式、功能、要求分别是什么？

（2）赋值语句中的赋值号与数学中的等号有什么区别？

师生总结：(1)输入（出）语句中“提示内容”和变量（表达式）之间用分号隔开，若输入(出)多个数，各数之间应用逗号隔开。

(2)“提示内容”必须带引号。

“提示内容”可以省略．

(3)输入语句没有计算功能，只能输入常量；而输出语句有计算功能，可以输出常量、变量或表达式的值以及字符．但输出语句不能输出一个等式。

(4)“＝”左边必须是变量，而不能是表达式、常量，

“＝”右边可以是常量、变量或算式，当表达式为一个算式时，如C＝X＋Y，是指先计算X＋Y的值，再把该值赋给C，所以赋值语句具有计算功能．

(5)赋值语句

A＝B与B＝A是两个不同的赋值过程，如A＝B是将B的值赋给变量A，而B＝A是将A的值赋给变量B. 二、课前小测

1．下列给出的输入、输出语句、赋值语句正确的是 ①输入语句：INPUT a，b，c，d ②输入语句：INPUT X＝1 ③输出语句：PRINT A＝4

④输出语句：PRINT 10*3 ⑤赋值语句: 3=B ⑥赋值语句: A=B=2 ⑦赋值语句: A+B=2 ⑧赋值语句: T=T*T 其中正确的为____________ 3．下列赋值语句中错误的是 (

) A．N＝N＋1 B．K＝K*K C．C＝A(B＋D) D．C＝A/B 三、例题讲解：

【例1】读程序: INPUT a,b PRINT a,b m=a

a=b b=m PRINT a,b END 若输入2,5,则输出的结果为

.

【例2】

读如下两个程序，完成下列问题．

程序(1)： 程序(2)：

x＝1INPUT “x＝”；xx＝x*2y＝x*x＋6x＝x*3

PRINT yPRINT xENDEND(1)程序(1)的运行结果为________．

(2)若程序(1)，(2)运行结果相同，则程序(2)输入的值为________．

解题小结：

1、根据给出的算法语句写结果，应抓住输入、输出语句和赋值语句的特点，按语句的计算、赋值功能依次执行．

2、注意正确理解赋值号的作用。赋值语句的3种常见形式：

(1)赋予变量常数值，如a＝1.(2)赋予变量其他变量或表达式的值，如b＝a，b＝2a＋1. (3)变量自身的值在原值上加常数或变量，如i＝i＋1，i＝i＋S. 3、注意在算法语言中常见运算符号的书写方式，明确它们的运算规则：先乘除，后加减；乘幂优先于乘除；同级运算从左向右按顺序进行；括号内最优先．

常见的数学符号与程序符号对比

四、课堂练习

1、利用输入语句可以给多个变量赋值，下面能实现这一功能的语句是 (

) A．INPUT“A，B，C”a，b，c

B．INPUT“A，B，C”；a，b，c

C．INPUT a，b，c；“A，B，C”

D．PRINT“A，B，C”；a，b，c 2、

3.如图的算法程序,若输入6,18,32,则输出的结果是 ( ). A.6,18,32 B.18,6,32 C.18,32,18 D.32,18,6 INPUT a,b,c a=b b=c c=a PRINT a,b,c END 4、阅读下列程序，并指出当a＝3，b＝－5时的计算结果：

(1)

(2) INPUT a，bX＝a＋bY＝a－ba＝＋b＝－PRINT a，bENDINPUT a，ba＝a＋bb＝a－b

a＝－b＝＋PRINT a，bEND

输出结果：(1)a＝________，b＝________；(2)a＝________，b＝________. 五、小结：

本节课介绍了输入语句、输出语句和赋值语句的结构特点及联系，特别注意掌握赋值语句中“=”的作用。要求能读懂用输入语句，输出语句，赋值语句编写一些简单的程序。

六、作业：同步导练P14—15页1-9题

七、课后反思：