习作板书设计及设计说明

《说说我自己》教学设计

一、教学目标

1.通过情境创设,学会实事求是地向他人介绍自己;并学会倾听他人的介绍。

2.在倾听他人介绍的过程中,交流、总结如何才能更好地介绍自己。掌握自我介绍的方法。

3.通过兴趣班选拔活动,提高积极性,并拓展到抓住主要特点,用一句话介绍同班同学或老师,让别人猜一猜。

二、教学重难点

教学重点:引导学生抓住特点、实事求是地进行自我介绍。

教学难点:引导学生学会倾听与评价。

三、教学准备根据内容制作课件。

四、教学时数一课时

五、教学过程

(一)猜谜导入,激发兴趣

1、同学们都喜欢看动画片吧?老师也非常喜欢看动画片?那现在老师说几个动画片里的人物让你猜一猜?好吗

2、教师说,学生猜。

3、你们怎么这么快就猜出来了?(抓特点)

4、师小结:同学们这么快就能猜出来,就是因为这些动画片中的的形象在外貌上(或外形)和性格上有着与众不同的地方,这些与众不同的地方就叫:特点(板书)

(二)细读提示、明确要求

1、动画片中的人物各有各的特点,其实我们同学每个人也是各有各的特点的,今天我们就来:说说我自己(板书)

2、请同学们默读口语交际的要求,看看书中给我们提出了哪些说的要求。

3、生默读要求,师巡视。

4、反馈。明确要求。(预设:①性格、爱好、②优点、缺点③说真话)

5、除了性格、爱好,我们还可以哪些方面的特点?(外貌、品质等)

(三)个例指导、明确方法

1、你想说自己哪些方面的特点呢?你能用一两句话来简要地介绍你自己的特点啊

2、下面就请同学们自己按照口语交际的要求具体地说一说。自己先试着说,然后老师找同学说说。

4、指名说,师生共评。

评价要点:①是否按照口语交际的要求说。②表达是否流畅③说的是否有条理。(按一定的顺序说)。

5、播放视频、范例引导

(1)放视频、找出说具体的方法

师:你们每一个都有自己独特的特点。那怎样才能把我们的特点介绍又具体又生动呢?有一位朋友已经迫不及待的想和你们见面了,想不想听一听她的介绍?——(想)认真听,她来了——视频

大家好,我是三年三班的刘丽宇,我今年十岁了,我中等身高,喜欢扎

马尾辫,我有一双灵动的大眼睛,我比较喜欢运动,一二九长跑中我和我的同学们取得了第一名的好成绩。我也喜欢读书,我读过许多书,四大名著我都读过,经常被经常的故事情节所感动,课余时间有限我常常利用下课时间和写完作业的时间读书。书里的人物形象深深吸引了我。我性格活泼,喜欢参加课外活动,还经常担任班级的活动的主持人,可是我也有缺点,我平时写作业总是马马虎虎,我妈妈常叫我小糊涂神,我的理想是当医生,我会朝着自己的目标努力的。谢谢大家。

(2)听完她的介绍,哪个地方给你留下深刻的印象?

(3)她是怎么把特点介绍清楚的。(举事例)

(4)师小结:说特点的时候举一个小事例。会让你的特点更加生动形象。【板书举事例说真话

(5)你能向她这样运用(指板书:抓特点、举事例)的方法进行介绍吗?下面自己再想一想怎么说,然后小组内交流一下。

6、小组内自我介绍

(1)课件出示交流要求,接下来我们小组活动,小组四个人组长先来,剩下的人依次介绍。如果没人举手那就组长指派。评价的同学按照黑板上要求进行评价(插入一些听和评的要求)

(2)每组出代表展示

①、每组派代表展示,师生共评。

②、评价的时候

7、每组派代表展示

师:刚才看大家在下面说的那么好,能不能上前面来为大家展示展示呢? (每组派代表上前自我介绍,介绍好的加分)

学生评。补充或者提出建议

老师评。对孩子总体进行点评。(鼓励为主)

(四)总结延伸

同学们,今天我们学习自我介绍,明白了在介绍的时候抓特点就能把自己介绍的栩栩如生;敢于说真话就会加深别人对你的印象;举一个小事例就能让人过耳不忘。今天的作业,把你的自我介绍记录下来写在日记本上。