11 电在我家中教学评价实录

《电在我家中》教学设计

一、教学目标:

1、探究性目标:

A、能从“我想知道”的角度提出关于电的问题。

B、能归纳出电是现代生活中宝贵的能源的结论。

2、科学知识目标:

A、能举例说出停电对现代人生活会造成什么影响,并说明理由。

B、列举三个以上的实例,说明电在生活和生产中的用途。

3、情感与价值观目标:

A、能与小组其他同学交流自己对于电的看法。

B、能与小组其他同学合作开展调查活动。

二、教学时间:2课时

三、教学重点:电的用途

第一课时

四、教学过程

(一)、导入

1、活动目标:

A、能说出电对人类生活有哪些作用。

B、能举例说明电与现代化生活密切相关。

2、实施:

A、导入活动大约需要20分钟。导入活动用图画的形式,引出“在发明电之前,人们是怎样生活的?”和“在停电之后,人们的生活会变

成什么样?”两个假想性讨论。教师在指导学生观察图、分析图的基础上,启发学生大胆想像,引导学生认识电对人们生活方式的影响。B、学生对发明电以前的陌生,教师要注意引导、启发学生讨论,在讨论过程中让学生对电改变生活方式有初步的认识。

(二)、活动一:它们需要什么才能工作?

1、活动目标:

A、能说出各种常见家用电器的功能。

B、能举例说明电为我们的生活提供了能源。

C、能与其他同学交流自己知道关于电的知识。

D、能提出自己想要知道的关于电的问题。

2.实施:

A、每4个人一组,便于讨论和交流。大约需要20分钟。

B、要求学生课前调查自己家中电器的情况,并记录下来,以便课上交流。教师课前调查自己家中电器的图片,以便课上指导学生认识各种家用电器。

C、教师指导学生认识教材中以及收集到的家用电器图片,启发学生说出它们各自的用途和功能。然后。引导学生分析出各种家用电器工作时都需要电,如电池、电源等。学生完成后,教师要组织交流讨论,加深学生对家用电器的功能及用途的认识,使学生对是有进一步的了解和认识。

D、在讨论结束后,教师要鼓励从“我想知道”的角度提出关于电的问题,鼓励学生自己最想知道的关于电的问题,并把最想知道的问

题记录下来,以后逐步地去研究。这个过程主要是培养学生提出问题的能力。

(三)课下拓展:

学生把自己最想知道的关于电的问题,并把最想知道的问题记录下来。调查之后整理,下节课同其他同学交流。