1.2.2 信息技术的应用与影响名师教学设计2

第1课 感受信息

【课题】：第1课 感受信息

【课型】：新课学习

【课时总数】：1课时

【设计者】：潘永添

【授课者】：

【第1课时】

【授课时间】：第1周

【教学目标或知识点】

【知识与技能】

⑴理解信息的含义

⑵懂得获取和利用信息的意义，认识信息的重要性

⑶理解信息的表达和传递需要载体

⑷能分辨信息的特征

【过程与方法】

学会通过案例分析、观察现象，从而得出结论的学习方法。

【情感态度与价值观】

⑴让学生知道信息技术课是一门操作性很强的学科，激发他们学习信息技术课的兴趣。

⑵理解并自觉养成良好的信息道德，做好迎接信息社会挑战的准备

【教学重点】

⑴信息的重要性

⑵理解信息的表达和传递需要载体

⑶自觉养成良好的信息道德，做好迎接信息社会挑战的准备

【教学难点】

⑴理解信息的表达和传递需要载体

⑵做好迎接信息社会挑战的准备

【教法指导】

在本课前，学生对信息有一定的认识，有掌握一定的信息收集、处理技能，但小学阶段并无系统学习有关这方面的知识。建议采用视频播放、教师点评、启发提问和学生共同讨论式相结合的方式进行教学，鼓励学生通过联想、查询、收集资料拓展教材内容，加深理解。教师可采用问题讨论式进行教学，让学生充分参与到问题的讨论上，而不是教师单向的灌输。通过设计各种问题，引发学生思考，并组织学生开展讨论，在讨论中加深理解。

【教学过程】

一、

新课导入

1．设问

什么是信息？你知道吗？（学生回答）

A．【教案】

信息无处不在，无时不有。（举例启发后，请学生自己举例）

演示相关影视资料。（引起学生兴趣与注意）

2．揭题

第一节 认识信息世界；（板书或投影）

解释：

信息（Information）就是对人们有用的数据、消息。（板书或投影）

3．深究

怎样得到有用的信息？（引导学生进一步探究）

4．讲解

对取得的消息进行加工处理；（为尔后的教学内容“信息处理工具——计算机”作伏笔）

信息质量的标准——准确性、时效性、完整性、简明性；（板书或投影，可举些反面例子）

人类的三大类活动；（板书或投影，下同）

科学史上的三个基本概念物质（matter）、能量（energy）、信息（information）。

5．简述

演示信息传输流程框图：（结合实例解释含义）

信源

信息获取

信息加工

信息转换

信宿

发出

传输

传输

接收

信息反馈

信息技术发展概况；（抓住电磁波的发现这条主线展开）

6．介绍

知识经济与信息时代；（指导学生看书、讨论）

信息技术的主要应用。（采用演示影视资料提高效果）

7．泛谈

未来的信息社会；（教师谈科学家、专家们的预测）

联想畅谈；（学生畅谈，激发学习科学技术的热情）

二、小结

概括学习要点：

信息、信息质量标准、信息传输流程、信息技术主要应用；（板书或投影）

指导学生阅读课外科普知识。（推荐一些好书）

三、作业布置

完成书本上第6页的相关练习，利用网页进行对应xinxi.htm的制作

四、预习

1、预习第2课

日新月异的信息技术

2、预习指导：

（1）了解什么是信息技术

（2）了解信息技术的发展历程

（3）了解信息技术在社会上的广泛应用

（4）根据书本内容，阅读相关的预习材料

附：讲解材料（根据学生的知识基础选择使用）

[讲解] 信息世界

信息方面的例子实在是太多了，因为我们本来就生活在一个充满信息的世界、充满信息的社会。

信息的形态多种多样，根据它的载体类别划分，有文字信息、声音信息、图形信息、图

像信息、影视信息、动画信息，等等。

”

[介绍] 知识经济与信息时代

20世纪末期起，随着高新技术爆炸性的出现，社会经济的发展已经集中在高新科技领域，谁拥有更多的自主知识产权的高新技术和持续的技术创新能力，谁就掌握了国际竞争的主动权，知识经济已见端倪。在知识经济的浪潮中，信息与信息技术无疑是波涛浪尖，计算机与网络通信则是实现全球资源共享和信息大交流的主要航道。让我们看一看20世纪后期以来信息技术的主要应用与发展：

1. 现代战争

2. 信息产业（即IT产业）

3. 电子商务(Electronic Commerce) 4. 办公自动化（Office Automation，简称OA）

5. 数字移动电话

6. 卫星通信

7.多媒体计算机

8. 全球互联网络（Internet）

[学案] [学法指导] 请在课前认真阅读相关的学习资料，然后，根据下列提问归纳相关的知识点，理解专门的技术术语。本节以阅读为主，各同学要加倍努力。

什么是信息

通过查找资料,我知道: 随着科学技术的发展，人类对信息的利用越来越广泛，对信息的概念的认识也越来越深刻，定义也越来越严格。

《辞源》：信息，指消息。

《辞海》（1999年普及版）：①音讯，即消息。②通信系统传输和处理的对象，泛指消息和信号的具体内容和意义，通常须通过处理和分析来提取。信息的量值与其随机性有关，如在接收端无法预估消息或信号中所蕴含的内容或意义，即预估的可能性越小，信息量就越大。

《新华词典》（2001年修订版）对“信息”的注释：①音信，即消息。②信息论中指用符号传送的报道，报道的内容是接收符号者预先不知道的。③事物的运动状态和关于事物运动状态的陈述。

我认为信息是: 信息特征

不完全性。《盲人摸象》故事中，6位盲人分别摸到了大象的一部分，分别宣称大象是一堵墙，一支矛，一条蛇，一棵树，一个扇子和一根绳子。他们争论不休，却永远无法达成一致的意见。客观事实的信息通常难以一次就全部获得，这与我们认识事物的程度有着直接的关系，因此信息具有不完全性。

价值性。管理信息是经过加工并对生产经营活动产生影响的数据，是劳动创造的，是一种资源，因而是有价值的。信息的价值＝使用信息所获得的收益－获取信息所用成本。朝

鲜战争前，兰德公司向美国国防部推销一份秘密报告，其主题词只有7个字，要价150万美元。美国国防部认为是敲诈，不予理睬，结果"在错误的时间，在错误的地点，与错误的敌人进行了一场错误的战争"。战争结束之后，国防部才想起那份报告，要来一看，追悔莫急，那7个字是"中国将出兵朝鲜"。

共享性

英国大文豪萧伯纳说：“你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换一下，我们仍然是各有一个苹果；但你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们就都有了两种思想，甚至更多。”信息的共享与物质的共享不同，信息可以无限制地进行复制、传播或分配给众多的使用者，不会因一方拥有而使另一方失去利用的可能，也不会因使用次数的累积而耗损信息的内容。信息的无损使用、公平分享使信息资源能够发挥最大的效用，同时还能使信息资源生生不息。

信息分析表

事例一:

星期天早上小燕给妈妈留了一张小纸条，告诉妈妈说她要去约同学一起参加踪合实践活动。

载体形式

传播途径

接收方式

产生作用

信息特征

事例二:

绿苑中学的信息学小组参加全国青少年信息学联赛获得了多个一等奖，学校利用“人人通”通过短信将这一好消息发给了全校同学的家长，让他们一起分享同学们获奖的快乐。

载体形式

传播途径

接收方式

产生作用

信息特征

中华民族文化源远流长，众多古典著作通过语言、文字、图片、符号等形式记录了一段段历史事件及探索研究的足迹，才使现代的人能够了解几千年前的信息。

学习报告：

(1)P3你所找到的与信息相关的内容

(2)P6实践与创作，你所补充的相关资料