6 雨后教学设计

《雨后》学教案

学习目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会亲近自然，享受用爱营造和谐。

3、正确认读本课的16个生字，会写田字格里7个生字，理解由生字组成的词语。

学习重点难点：

重点：认读本课的16个生字，会写田字格里7个生字，理解内容，背诵课文。

难点：体会童趣，感受用爱营造和谐。

学习课时：二课时

第一课时

学习重点：、正确、流利、有感情地朗读课文，书写生字。

学习过程

导入：

同学们，喜欢下雨吗？大家都曾经有过玩水的经历吧！著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的欢快情形写成了一首诗，说不定，书中还有我们的影子呢！大家一起来读一读吧！

一、 预习导学

★自主学习

1、 借助拼音自由读课文，读准字音，读通句子，读1---3遍。

2、 边读边圈出本课的生字新词。

3、 给下面认读生字拼上拼音。

洋 赤 踩 妹 滑 跤 泥 裤

射 奋 骄 傲 两 短 唇 痛

4、熟读并理解词语

嫩绿 树梢 海洋 踩水 滑跤 泥裤子 兴奋 骄傲 使劲 小辫儿 糟糕 ★合作学习

1、组内读词语。

2、组内齐读课文。

3、组内分小节，开火车轮流读课文。

4、你喜欢下雨天吗？为什么？

二、交流研讨

1、读文思考：诗歌中提到了哪些人物，他们在什么时候，做了什么，心情怎么样？

2、反馈质疑：通过读书，你知道了这篇课文写的是雨后的哪呢？雨后的场面是什么样的？

三、书写展示

注意：写字姿势和握笔姿势。

通过你的自主学习,你已经认识了本课的生字了，请观察本课生字，看清它们在田字格中的位置，端端正正的写在下面田字格中并在横线上组词。

第二课时

学习重点：

在朗读过程中加深对重点词语的理解。

学习过程:

预习导学

一、复习反馈，回顾课文

1、听写词语：海洋 妹妹 粗细 提问 两样

二、再读诗歌，把诗歌读正确，读流利，记得画下好词好句。说说你从诗歌中知道了什么？（认真细心读课文思考，才能填出。）

1、这首诗歌主要写了（ ）季（ ）天后，（ ）和（ ）在广场游玩嘻戏的欢快情景。

2、小哥哥（ ）地踩着水，溅起（ ）。

3、小妹妹咬着（ ），提着（ ），轻轻地（ ），心里却（ ），也（ ）。 读完课文我要写下自己的疑问：（ ） 自我评价：预习时，我将诗歌读了（）遍，我认为我预习能得（）分。

三 合作探究。（老师相信你一定行！加油！）

★ 小哥哥为什么会兴奋和骄傲？（提示：在文中兴奋指高兴激动，骄傲指自豪，请反复朗读1—3小节，勾画出体现这些情感的词句，用你的朗读感受小哥哥玩耍时欢快的心情。）

★★找出并写下描写哥哥和妹妹语言动作的词句，说一说他们心里想了些什么？（认真朗读体会谈谈自己的认识，小组内交流探讨后补充完善。）

四、扩展延伸

走近作者：冰心，现当代女作家，儿童文学作家。原名谢婉莹，笔名冰心。作品有《寄小读者》、《再寄小读者》、《我们把春天吵醒了》《归来以后》等。

※ 当堂检测：

1、限时3分钟背诵课文，看谁能流利背诵课文。

2、读一读，你还能用什么词语表达快乐的心情？

（1）快乐 兴奋 痛快……

（2）笑了起来 好像神仙一样……

3、在括号里填上合适的词语

()的树梢()的孩子()地踩着()地跟着4、我的收获

5、佳作欣赏

雨,你是一个魔术师,一夜之间世界变了样:小草长得更绿了,花儿开得更艳了。

雨,你是一个大力士:你让花儿荡秋千,你让小草玩跷跷板。

雨,你是土地的卫士:干旱的怪物被你气得跺脚,你开心的摇曳着轻盈的身姿。

雨,你是一个工程师:你把我们的校园,变成了一条美丽的小河。

6、妙笔生花:你喜欢下雨吗?把你看到的下雨的美景或喜欢的雨后游戏写下来吧!