综合探究　坚定理想　铸就辉煌优秀说课稿

哲学第四单元综合探究《坚定理想

铸就辉煌》教学设计

清远市第三中学

何婷

一、教学设计理念

最新修订的课程标准在设计理念上主张构建以培育核心素养为主导活动型课程，倡导开放互动的教学方式和合作探究的学习方法。根据新课标理念，本课教学从高中学生核心素养的培养出发，本课围绕理想为主题，创设情景探究活动，设置职业体验活动，让学生切身处地体验生活，注重学生知识的自我生成，并且通过中美贸易的相关时政，引导学生树立正确的价值观和人生观，培养政治认同和理性精神。

二、教学目标 1．通过对典型案例的探究分析，学生学会树立正确的理想信念，正确认识如何的人生才是有价值和意义的人生，并懂得实现人生价值和理想的途径。

2．培养学生理性分析人生理想和价值的实现途径，并付诸实践去实现，坚持历史唯物主义思想。

3．引导学生通过学习，树立正确的价值观和人生观，结合身边例子和时政材料，增强政治认同和理性精神，将个人理想与中华民族伟大复兴结合，并为之努力奋斗。

三、任务分析

1.学情分析

高二学生处于三观的形成期，对理想有一定的看法，但缺乏全面的认识，因此，在教学中结合身边鲜活的例子、名人名言和相关时政材料，让学生体验生活，创造愉悦的教学情境。

2.教学重难点

如何看待有价值和意义的人生、实现人生价值和理想的途径

四、教学方法

情景教学法、启发式教学法、探究式教学法

五、教具

多媒体教学平台

六、教学过程

导入：同学们，我们小时候都

常被问一个问题：你长大后想从事

哪方面的职业?那你们知道现在最

受人们喜爱和欢迎的职业是什么（一）吗？

职

展示热门职业调查数据，让学业

生说说喜欢的职业，并说出理由。

理

想

篇

1

展示名人语录，让学生思考理想对个人和社会的作用。

知识小结：理想属于社会意识范畴，对社会存在具有反作用。高

尚的理想对个人和社会起促进作用；反之，起阻碍作用。

情景探究：假如你是一名排爆的警察。面对四平市铁西区一施工现场挖出一枚战争遗留炸弹，挖出时炸弹产生大量烟雾，状态非常不稳定，你会如何选择？假如你是一名柔道运动员,被选入了国家柔道队，由于当时女队夺冠希望更大，急需高水平男运动员做陪练，你应该如何选择？

学生讨论并派代表回答。老师发言，其实这两个情景在现实生活是真实发生的。播放真实经历者排警察警察和男陪练的故事视频，让学生思考：1、你如何评价故事主

（二）

职

业

体

验

篇

人公的选择？2、你认为怎样的人

生才是有意义和有价值的人生？（通过职业体验和情景探究，让学生思考平凡职业也可以实现有意义和价值的人生，注重知识生成性和情感、态度和价值观的引导）

学生代表发言，老师小结：刘磊磊选择放弃自己的冠军梦，但陪练出二十几个中国世界冠军；丁华选择独自一人面对危险，保护居民的生命、财产安全。所以人生价值不仅体现在索取，更体现在对社会和他人的责任和贡献；自觉投身于

为人民服务的实践。

知识小结：你认为怎样的人生才是有意义和有价值的人生？（1)人生价值不仅体现在索取，更体现2

在对社会和他人的责任和贡献，在劳动中为社会作贡献的人生是有意义和有价值的。（2）自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准，献身人民的事业、自觉投身于为人民服务的实践的人生是有意义和有价

值的。

（三）理

想

实

现

篇

展示名人语录和名人奋斗故事，思考：理想是要有的，万一实现了呢？具体说说你的理想职业应该如何才能实现？

学生进行合作探究，并派代表发言，老师总结。（通过实例分析和合作探究，引导学生分析人生价

值实现的途径，注重知识生成性和价值观的培养）

知识小结：如何实现人生价值？一、在劳动和奉献中为社会创造价值。二、正确处理个人与社会的关系，在与社会的统一中实现个人的价值。三、充分发挥主观能动性，发扬顽强拼搏、自强不息的精全面提高个人素质，树立坚定

神，的理想信念，以正确的价值观来指引自己的人生道路。

结合中美贸易战时政，分析中国缺芯背后科技创新需要发展，联系学生职业选择， 将“个人梦”和“中国梦”相结合，21世纪的青年学生肩负着实现中华民族伟大复兴的历史使命。（结合时政，培养政治认

对学生进行爱国教育，同和理性精神，树立正确的价值观）

3

（四）情

感

提

升

（五）课

堂

总

结

全体师生合唱《我的未来不是梦》。（相互勉励，升华情感）

人生风景千万种，人生道路万千条。但是，只有有价值的人生才是快乐和幸福的人生。所以我们要坚持做到不忘初心，砥砺前行，坚定理想，铸就辉煌。（总结课堂，勉励学生）

板书设计：

一、理想职业篇

坚定理想

铸就辉煌 二、职业体验篇

三、理想实现篇

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