4. 人造卫星 宇宙速度教学设计内容推荐

题目

6.5人造卫星 宇宙速度

教材分析

执

教

学情

知识准备：圆周运动的特点；万有引力定律. 分析

能力准备；观察能力、分析及解决问题的能力、能空间想象能力、数学推理能力。

心理准备：积极向上；求知欲强。

教学

知识目标：平抛运动的规律；以及其应用。

目标

能力目标：提高学生的观察能力、分析及解决问题的能力、能空间想象能力、数学

推理能力。

情感目标：激发求知欲望，培养协作精神向往科学、崇尚科学。

教学

实验模拟

合作探究

模式

教学

1、创设情景

激发兴趣；2、实验仿真

感知体验；

环节

3、启思质疑

合作探究；4、概括总结

应用拓展。

教

学

[来源:Zxxk.Com]过

程

网Z|X|X|K][来源学科创设情景

激发兴趣[来源学科网]教师活动

学生活动[来源学科网]

引导学生说卫星，并问怎样上去1.

观察图片

的？怎样运行的？咋不掉下来？

2.

集中注意力

并展示卫星图片：

起到了激发兴3.

进入卫星情景

趣的目的：培养学生的兴趣----崇尚科学。

1、

观察

2、

讨论：平抛的水平射程随速度的增大而增大思考地球是圆的将出现什么结果？

3、

得出定性结论

实验仿真

应用可以互动的flash 课件或者是物理仿真平台对发射原理及绕行情况进行模拟，目的：目的加深学生的感性认识并适时提出质疑

感

知体验

启（1）卫星在以7.9Km/s的速思度运行时运动特点？

质（2）圆周运动的向心力是由疑什么力提供的？

（3）怎样把二者结合到一起合呢？

作（4）若只知道R而不知道M 1．

观察现象

2．

分析向心力的提供者。

23．

数学推理：F引= F心 则有：GMm / r

2= m v / r 得：v = GM 当 r = R 时 r

探则 v = ? v = ? 2究

学生一般都能得出正确的结4．

地球表面mg = GMm / R

论。

5．

学生自行探讨结论

（5）利用F引= F心还可以得6．

要求得出正确结论。（并给与点评和鼓出什么结论？

励）

T = ？ T是否可以无限小？

通过幻灯片和flash 动画，认识并进一步理F = ？ ω = ？ ρ = ？解：

（近地轨道卫星）

第一宇宙速度 v = 7.9Km/s ； 学生在这一部分会有些困难教第二宇宙速度v =11.2Km 师应给与帮助。

第三宇宙速度 v =16.7Km/s 教师组织学生讨论：

7．让学生总结本课所学

发射的最小速度？运行的最大速

度？ 观察发射速度、绕行速度、轨道半径、周期的关系。 当太阳对卫星的引力大于地球对卫星的引力时会出现什么情况？ 当卫星的速度达到太阳的引力无法提供足够的向心力时，会怎样？

要求得出正确结论。（并给与点评和鼓励）

通过幻灯片和flash 动画，认识并进一步理解：

第一宇宙速度 v = 7.9Km/s ； 第二宇宙速度v =11.2Km 第三宇宙速度 v =16.7Km/s 让学生总结本课所学

概括总结

应用拓展

练习一：人造地球卫星做圆周运1、给出结论

动的轨道半径增大到原来的2倍，仍做圆周运动。则

[

] A.根据公式V=rω可知卫星的线速度将增大到原来的2倍

2B.根据公式F=mv/r,可知卫星所受的向心力将变为原来的1/2 2C.根据公式F=GMm/r,可知地球提供的向心力将减少到原来的1/4 D.根据上述B和C给出的公式,可知卫星运动的线速度将减少到原来的

2/2。

练习二：两颗人造卫星A、B绕地

球做圆周运动,周期之比为TA:TB

=1:8,则轨道半径之比和运动速率之比分别为[

] A. RA:RB =4:1; VA:VB =1:2 B. RA:RB=4:1; VA:VB =2:1 C. RA:RB =1:4; VA:VB =1:2 D.:RB =1:4; =2:1

练习三：人造地球卫星A、B绕地球做圆周运动,它们距地面的高度分别为HA和HA,地球半径为R,则它们速度之比为VA:VB

=

;周期之比为

TA:TB =

.

作业1.思考：为什么有的轨道是椭圆形的？

布置

2.P110---- 1. 2. 7；

3.繁星万点的宇宙究竟是怎样运动的？网上搜索：行星、星系、宇宙。

板书略

设计

教学

反思

附件1：律师事务所反盗版维权声明

附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看）

学校名录参见：http://www.zxxk.com/wxt/list.aspx?ClassID=3060

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学校名录参见：http://www.zxxk.com/wxt/list.aspx?ClassID=3060