二 流程的设计名师教学设计

流

程

的

设

计

海宁一中

张建生

一、教学分析

1.教学内容分析

本节课的内容选自江苏教育出版社出版必修2《技术与设计2》第二单元《流程与设计》，是学生在认识流程的基础上，学习简单的流程设计，同时了解流程的比较和改进，为下一节流程的优化做准备，并逐步构建以流程的思想来处理生活学习中的问题，激发学生学习通用技术的兴趣。在学生了解流程设计的步骤的同时，培养学生自主、合作、探究的学习方式。

2.教学对象分析

⑴经过必修1的学习，学生已经具备了一定的设计能力，并且设计的一般过程本身就是一个流程，根据学生已有的知识基础和生活经验，设计一个流程并不困难，基于此，引导学生自主设计流程，分析流程设计应考虑的因素，总结流程设计的一般步骤，反过来完善自己的设计。并通过流程设计、技术试验等活动，培养学生的探究能力和敢于创新、善于创造的精神和勇气，使学生的创造潜能得到良好的引导和有效的开发，使学生的实践能力得到进一步的发展。

⑵《流程的设计》这节课的内容涉及到生活、生产中的流程比较多，例如，连续式淬火的工艺流程，合成氨的生产工艺流程，手工、批量生产小铁锤的工艺流程等，由于现在学生对些技术方面知识的欠缺，假如只是按传统的教育方式：一本书、一块黑板和一只粉笔给他们上课，老师只能是“空对空”，

而学生也只能停留在听的层面，流程里具体涉及到的一些环节他们根本无法理解，所以只能借助多媒体和网络，通过网络查找相关的资料，包括文字、图片、视频等，通过多媒体课件将相关的图片、视频等资料呈现给学生看，这样既可以使课堂内容生动、充实，提高课堂效率，又可以帮助学生加深理解，有助于知识的掌握。

3.教学环境分析

⑴在有连通网络的教师电脑、投影仪、实物展台、音响设备等的多媒体教室授课。

⑵普通高中技术课程是以提高学生的技术素养为主旨，以设计学习、操作学习为主要特征的基础教育课程。但由于本模块内容的特殊性，学生对于书本上的案例内容都比较生疏，缺乏相关方面的经验，在利用信息技术辅助课堂教学下能更好地完成任务。

二、教学目标

1.知识与技能

⑴了解流程设计的基本步骤；

⑵学会用框图、文字、表格及程序流程图来表达简单流程。

2.过程与方法

⑴通过实践体验，让学生更深层次领会流程设计的思想，培养学生自主、合

1

作、探究学习的意识；

⑵通过流程的设计，逐步构建以流程眼光看待生活学习的过程，提高学生处理问题的能力。

3.情感态度与价值观

⑴使学生养成依据科学合理的流程处理问题的习惯，结合日常经验自主构建流程的技术思想方法；

⑵运用信息技术，激发学生学习通用技术的兴趣，提高其信息素养。

三、教学重点、难点

1.教学重点

能对生活、生产中的事项进行流程设计，并画出流程设计的框图。

2.教学难点

如何提高学生对产品生产流程的设计能力。

四、教学方法

任务型活动策略：以任务为驱动，让学生在完成各项任务的过程中了解流程，设计流程，验证流程，感受成功。

合作型教学策略：通过小组活动，发挥每位学生的特长。

五、教学过程

㈠教学流程

温故知新 体验应用

↓

优化任务 激发兴趣

↓

协作设计 小组交流

↓

实践体验 自我激励

↓

作品展示 感受成功

↓

拓展视野 激励创新

2

㈡教学过程设计

教学流程

教学内容

问题1：什么是流程？

学生活动

设计意图

通过复习提问，唤醒学生的知识储备，为本节课的学习奠定基础。

学生回忆、思考

问题2：某轴承厂要加工一批轴

承，为了使其提高硬度需进行温故知新

淬火处理，淬火处理的流程是

怎样的？

体验应用

学生观察、回答

（淬火处理流程中的环节用相关图片展示。）

过度：同学们，在生产、生活中，科学合理的流程可以有效地组织生产，提高经济效益，为人类服务，而这些科学合理的流程都是设计师在长期实践中设计出来的，是集体智慧的结晶，今天老师就让你们当一回设计师，设计出科学合理的流程指导我们的学习生活。

1. 网上搜索“20世纪最美丽的优化任务

桥梁设计”。

激发兴趣

2.纸质桥梁分外部结构和内部结构两部分，实物投影仪展示外部结构。

3.提问：内部结构的横截面可以有哪些形状？

4.PPT展示不同横截面的型材。

5.给出任务：分组设计纸质桥梁的制作流程，并画出流程框图。

1.参与小组讨论、交流。

观察搜索结果

观察、思考

思考、回答

培养审美能力。

培养学生学习兴趣，激发创造欲望，促使学生的个性发展。

储备知识的灵活应用。

通过实物图片展示，加深学生实际感官认识。

小组合作方式，学生分组交流、培养设计交流、2.各小组基本完成任务，请每讨论

沟通的能力、培组组长介绍流程方案，供大家协作设计

养学生敢于创分享。

新、善于创造的小组交流

3.从以上流程设计可以看出画精神和勇气。

流程图关键要注意什么？

知识总结

流程设计的一般步骤？

实践体验

过度：流程设计对于指导人们

3

的工作和生活、有效地组织生

自我激励

产起着关键性地作用。为了检

验我们设计的流程是否科学、

合理，接下来我们通过亲自动

手来验证。

1.介绍纸桥梁外部结构的制作

方法（视频）：

2.进行安全教育。

3.明确制作要求，鼓励小组协明确任务、分组作。

体验

4. 纸桥梁制作。（小组活动）

1.组织作品评价活动（实物投

作品展示

影仪展示作品） (小组活动) 学生作品展示

用技术试验的方法测试各小组感受成功

的作品。

今天这堂课是同学们首次尝试自行制作纸质桥梁，因此，在整个制作过程中，应该严格按照设计好的流程进行制作，才能提高成功率。

这次纸质桥梁的制作，其目的是让大家了解并掌握流程拓展视野

设计的步骤，学会了这种方法，

以后生活中碰到各种各样的流激励创新

程，大家都会设计。因此，同学们务必掌握好这门技术，为自己以后的工作、学习、生活服务。网上有很多关于“流程与设计”的内容，有兴趣的同学课后可以查阅相关资料，拓展自己的视野。

六、教学反思

1.注重拓展学生的“信息素养”

利用视频媒体强化技能的培养。

培养团队合作的精神。

体验流程设计的步骤。

利用多媒体平台关注激励评价。

享受作品诞生的喜悦。

促进学生知识的建构，尝试发展学生的技术共通能力。

由于学生对生产的工艺、流程了解甚少，如果按传统的教学方式，在讲解这部分知识时只能是空对空，运用信息技术以后，通过图片展示、网络查询让其了解相关知识，从而进行自我设计，进而画出相应的流程设计框图。

2.运用现代信息技术创造良好的学习氛围

4

通过图片、课件展示，激发学生对通用技术的学习兴趣，充分发挥学生的主动性，使学生能有更多的机会观察、思考，做到动脑、动手、动口，积极参与教学的双边活动，这是传统教学方式无法做到的。

3.利用视频媒体强化技能的培养

由于学生缺乏实际操作能力，通过视频演示，讲解具体操作方法，引导学生设计制作纸桥梁结构。这样既能减少纸桥梁外部结构制作流程的错误，又能让学生验证自己设计的纸桥梁内部结构制作的流程，体验流程设计的一般步骤，从而突破教学重点难点。假如没有视频演示，学生在制作流程中对某些环节的时序可能把握不好，比如，是具体先粘贴好外部结构呢，还是先把内部结构做好粘贴到外部结构中后再粘贴呢，对于这些环节时序上的把握，学生就拿捏不准，有了视频演示后，学生就能很准备的把相关环节的时序安排好，从而提高课堂效率。

4.利用多媒体平台关注激励评价

把每个小组的作品利用多媒体技术展示在屏幕上进行作品竞赛，既能检查教学效果，又能促进技能的形成，还调动了学生学习的积极性（记得在这个环节，学生都很关注哪个组的作品做的最好，积极性都非常高，课堂气氛十分活跃，通过这个环节，）培养了学生自信、自强、团结协作的品质。

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