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《整理与复习》教学案例黑龙江省大庆市乘风第二小学满凤荣《整理与复习》教学案例-- 应用意识背景下如何上复习课《数学课程标准》指出，“对学生应用意识的培养要贯穿整个课程教学之中”，而我今天要在整理与复习的课中培养应用意识。设计意图：整理与复习是帮助学生巩固所学知识，对所学知识进一步消化理解的有效途径。
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- 2018-05-11 08:39:00
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整理与复习优秀公开课教案
未知
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关键词：整理与复习优秀公开课教案
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《整理与复习》教学案例黑龙江省大庆市乘风第二小学满凤荣
《整理与复习》教学案例
-- 应用意识背景下如何上复习课
《数学课程标准》指出，“对学生应用意识的培养要贯穿整个课程教学之中”，而我今天要在整理与复习的课中培养应用意识。
设计意图：整理与复习是帮助学生巩固所学知识，对所学知识进一步消化理解的有效途径。 在本节课的教学中，我利用课前导学单让学生根据教材中的情境图整理复习前三个单元所学内容，
将所学知识有条理的整理出来，可以用自己的方式展现出来（重点引导用思维导图，上册简单渗透过）。这样在上课时学生可以单独汇报，也可小组分享，在学生汇报的基础上以思维导图的形式将知识结构清晰的展现出来使学生一目了然，这样不仅向学生传递了梳理所学知识的方法，而且使学生对所学知识了然于胸。 在教学中，鼓励学生将学习过程中还没有弄明白的问题提出来，师生共同解决，
激发学生思
考和探索的热情，培养学生用数学的意识，对学生以后的学习具有积极的促进作用。
教学过程：
一、 利用导学单、汇报整理
学生呈现汇报,在学生的汇报补充中,整理前三个单元的知识点,并随着汇报整理完成
要求学生根据思维导图的框架,结合自己的整理完成详细知识体系设计意图:进行成果的交流与分享是小学数学教学中培养学生数学应用意识的一个关键环节,在复习课中,我利用导学单让学生在课前整理,重点放在课上汇报成果,运用数学知识和方法解决问题,获得成果与个人体会。在成果汇报后,通过自评、互评的方式选出优秀成果、优秀小组和优秀个人,我再将优秀成果尽量加以利用和推广,使学生体验成功的喜悦。这种课前整理课上汇报的方法把整理要用的大块时间放在课前,课上学生在汇报中重点放在知识点的梳理和整理方法上,效果较好,但学生在汇报时比较浪费时间,以后在汇报的形式和方法上再进行优化,这样有计划、有目的训练对培养学生数学应用意识具有积极的作用。
二、利用思维图,畅谈收获
生甲:图一要求平均每头奶牛产奶多少千克,我根据信息列出算式: 184÷8。184÷8的商是两位数我能用竖式计算出结果,并说出竖式每一步的意思,并能进行验算
生乙:我喜欢用点子图计算乘法,它让我明白乘法竖式的意义
设计意图:培养学生的实际能力,激发学生的应用意识。学习知识的过程是发现问题、解决问题的良性循环过程。尤其在复习环节,学生在解决问题时,要对知识进行归纳、分析,使思维能力及处理问题的能力得到提升。并能在一段学习后总结自己的收获,在成果交流中体验用数学的成就感,在别人的收获中弥补自己的不足,在这样的课堂中呈现的是应用的价值。
三、分享学习中,质疑解惑
让学生在汇报学习中,提出自己的疑问,能解决就解惑,不能解决存
入问题银行,待以后学习
有学生用实物对这，使质疑学生明白
有学生用表格法尝试三位数乘两位数的方法，要我验证，引起好多学生共鸣，我含笑给与肯定，应用意识得到了极大地肯定
提出这个问题后，学生解决不来，存入问题银行，这时有人提出回家上网查
设计意图：复习至此，我觉得应用意识已初步形成，应用意识在小学数学教学中的培养，对提高学生数学知识的运用能力，培养学生的创造力有及其重要的作用
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