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我的发现•日积月累教学设计｜教案在线预览

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关键词：我的发现•日积月累教学设计

正文

游子吟

教学目标:

1、理解古诗中重点字的意思和在诗中的含义。

2、有感情有节奏地朗读古诗,并能背诵。

3、通过熟读,体会古诗的意境。

4、体会母爱的伟大,体悟作者对母亲的感激、赞美之情。

5、培养学生爱母、敬母的良好美德。

[教学重点]

体会母爱的伟大,培养学生爱母、敬母的情操。

【教学过程】

一、导语激情,引入正题

1.谈话导人。

师:有同学出过远门吗?离家时,妈妈为你做过些什么?又对你说了些什么?当时,你心里有什么感受?

师:是啊!母亲是我们人生的第一位老师,母亲用爱心教会我们吃饭,走路,做人……,母亲的爱是伟大崇高的,朴实无私的,你们可知道唐朝诗人孟郊也有这样一位可敬的母亲吗?

2.请看图片:(出示课件,播放图片)

师:请同学们认真观察,想一想,孟郊要出远门了,母亲会怎样为儿子准备行装呢?

(学生以小组为单位展开讨论。引导学生观察人物的神态、动作等,想像人物的语言、心理等;然后组织学生进行交流。)

师:是啊!真是儿行千里母担忧啊?一针一线都凝聚着母亲的深情,因为你们都感受到过这样的母爱,所以你们的想象真是太好了!这也是深深印在孟郊心里的一幅画面。请同学们打开课本翻到79页,今天就让我们一起来学习《游子吟》这首诗,一起感受母爱的伟大……

二、初读寻疑,理解背景

1.初读诗题,有什么不懂的提出来。

2.出示注解,解释诗题。

3.介绍诗人和写诗的背景。

多媒体出示:孟郊,唐朝著名诗人,很小的时候就失去了父亲,与自己的母亲相依为命。他从小刻苦读书,但多次考试落榜,直到四十多才中进士。这首诗是孟郊中进士后,为感激母亲的恩情而作的。

三、再读释疑,感知诗意

1.认真读一读这首诗,边读边思考:从这首诗中你读懂了什么?还有哪些意思不明白?

(学生自由读,可以小组自由讨论然后进行交流。)

2.理解古诗。

(1)点拨诗中重点词。多媒体出示:

意恐--心里担心、害怕。

寸草心--小草,比喻儿女的心意。

春晖--三月里,春天温暖的阳光。

(2)诗中哪些诗句是描写儿子离家前母亲对儿子的关爱的?请学生自由读,同桌讨论,并说一说意思。

(3)诗中哪一句写出了儿子的心声?怎样理解这句诗的含义?

(谁言寸草心,报得三春晖。)

(小草难以报答春天的阳光一样,儿子的爱心怎能报答的了母亲那深重的恩情呢?)

四、细读品味,体会会诗境诗境

1.诗,再观察课文插图,发挥你们的想象,描述儿子离家前那个夜晚的情景。

(请学生交流自己的想象:明天,儿子就要远行,在小油灯下……) 2.母亲年迈体弱,眼睛昏花,动作迟缓,但她仍然坚持一针一线为儿子缝制衣服。母亲的心情会是怎样的呢?

(母亲把自己对儿子的关爱全部融人到了一针一线之中。她希望儿子在外面平安无事,期盼儿子早日回家。母亲缝制的不仅是一件衣服,更是一颗牵挂儿子的爱心……)

3假如你就是那位即将远行的儿子,睡眼看到此情此景,你会怎样

想? 五、熟读成诵,让爱升华

1.美读古诗,体会古诗的含义。

2.拓展、引申,让爱升华。

师:母亲为我们的学习和生活,付出了艰辛的汗水,日夜操劳,无私奉献,是多么伟大。母亲用爱心养育我们,用智慧启迪我们,用美德陶冶我们,用真情沐浴我们,她们是多么可亲可敬啊!谁能用自己的话赞一赞伟大无私的母爱?【小组讨论之后交流。】

六、课外延伸,深化主题

1.回家把这首诗背给妈妈听。

资料摘要

我的发现•日积月累教学设计