2.1.3 采集信息教学设计一等奖

信息的采集与保存

一、教材分析

本节课内容是人教版《信息技术基础》第二章信息的获取第一节获取信息的过程与方法第三第四小节内容，本章内容旨在培养和提升学生获取信息的能力，培养提升学生的信息素养。本章注重学生的操作与应用，学生通过体验和实际操作掌握利用信息技术获取信息的过程与方法，为学生的学习发展奠定基础。

本小节通过采集信息的工具和方法让学生明白信息的来源不同，采集方法和工具也各不相同，通过对采集完成的信息进行整理分类，让学生学习到对信息的归纳总结。

二、教学目标

知识与技能：

1.

理解不同来源信息的采集方法，并根据信息的来源需要选择合适的方法采集信息；

2.

了解常见的几种信息采集工具；

3.

掌握从网络上采集信息、保存信息、信息分类的能力。 过程与方法：

通过教师的讲解认识常见的信息采集工具，通过任务驱动采集信息掌握从网络上采集信息的能力。

情感态度价值观：掌握信息的采集方法，体验信息采集的过程，养成从网络上获取所需信息的习惯，培养通过计算机技术解决问题的意识，提高综合能力以及信息素养。

三、重难点分析：

教学重点：不同来源的信息采取不同方法获取相关信息，根据自己的需要采取合适的方法获取信息；

教学难点：根据课堂上确定的信息需求，利用网络技术采集所需要的信息。

四、教学方法：

任务驱动法、讲练结合法

五、教学地点：

多媒体教室

六、教学过程

以“提出任务→任务分析→确定信息需求→确定信息来源→采集信息→保存整理信息”为线索组织教学活动。

教学环节

展示两张照片，提问学生是否知道根据图片，思考老师教师活动

学生活动

时间安排

这是关于什么活动的照片，引出上海合提出的问题，并自由1分钟

作组织青岛峰会的话题。

上海合作组织是我国重要的国际外交联合组织。前段时间，上合组织峰会在青岛召开，各大媒体争相报道。为使人们更好地了解上海合作组织，请你完成一份关于上合组织的幻灯片，向大家介情境导绍上合组织。

我们做一份幻灯片，首先要确定幻灯片的内容，也就是要收集我们所需要的素学生根据老师提出的问题和给出的提示，思考制作本次幻3-5分钟（教灯片需要获取哪些师发布任务方面的材料和资源，1分钟，学生这些材料又是以什思考1-2分么样的形式呈现在钟，总结问幻灯片中。

学生思考完成之后，自由回答

题1-2分钟）

回答。

入

材，然后要确定我们的素材以何种形式存在于幻灯片之中，是以图片的形式、是文字的形式、以视频的形式等等。

学生回答之后，做出总结。

刚才同学们已经根据目标--上海合作组织青岛峰会--确定了我们所需要的信息，即是时间、地点、参与国、达成的共识等；也确定了我们的内容承载形式，这也就是我们前面学习的确定信息

的需求。

前面我们学习过，确定信息需求之后，要确定我们的信息来源，我们说信息来源一般分为事物本身、他人、媒体。那么我们可以使用怎样的方法获取我们想要的信息呢？

学生回答之后，做出总结

从事物本身获取相关信息，一般我学生结合生活中的5分钟（教师亲身体验，以及学习提问1分钟，中的所见所闻，思考学生回答1老师提出的问题，并分钟，教师自由回答。

总结3分钟）

们采用实验、实际体验等方式获取相关信息；

从他人则听过与他人的交流讨论、听讲座等面对面的方式获取信息；

讲

授

新课

我们常见的媒体主要有电视、广播、书籍、网络等，而我们今天呢，主要是尝试着通过网络媒体获取我们需要的信息。

在现实生活中，由于时间和空间的限制，人们能直接获取相关信息的机会有限，所以人们开始尝试着使用相关工具记录并保存信息，以便实现跨时空获取信息。

展示采集工具的图片，每展示一观察图片，结合生活中的亲身体验，了解几种常见的采集信息的工具

3分钟

张，介绍名称以及相应的功能。

常见的采集信息的工具有：

摄像机：用于采集获取视频信息、音频信息。

录音设备：用于获取音频信息。

扫描仪：扫描文字、图片，自动识别文

字等，同学们需要将纸质材料转化成电子文件，存储到计算机内时可以使用扫描仪。

照相机：主要用于获取图像信息，现在的相机多为数码相机，可直接存储到计算机内，同时，单反相机还可以兼顾摄影功能，获取视频信息。

介绍计算机如何采集信息

当我们采集答相关信息之后，一般选择将信息储存到计算机内，所以计算机此时是一种保存信息的工具，那么计算机可以作为采集信息的工具吗？当我们需要从网络上采集信息的时候，所使用的工具是计算机，也就是说此时计算机也是一种采集信息的工具。但在计算机，针对同样的信息，由于其来源广泛，所采取的方式方法肯定也是多元化的。

同学们在采集信息的过程中，一定了解利用计算机采集信息的方法以及计算机在信息获取过程中的作用

3分钟

要注意信息的准确性，有效性，只有获取准确有效的信息，才具有参考价值，才能使你得出的结论具有说服力。

接下来，给同学们10分钟时间，根据课堂开始确定的需求，运用网络查找所需要的信息，并将之下载到桌面上

10分钟

请同学们根据刚才整理记录好的信息采集单，通过网络查找，选择自己所需要的信息下载到桌面上。请同学们在桌面上新建一个文件夹，将所有下载下的内容放到这个文件夹里面，方便查找。（巡视课堂，与学生交流，指导学生操

作、了解学生的操作情况）

很多同学都已经完成了相关的操作，那现在我们请几位同学为我们展示学生展示

一下他的成果，我们来看一下有哪些优点和不足之处。

注意学生的分类方法、重命名，查看是否方便等。

展示1-2名学生的文件夹，点评学生的文件分类，文件类型，是否更改文件名等。

当我们将信息下载到计算机时，实观察其他同学的作品，与自己所采集信息进行对比，反思如果对信息进行分类，自己会如何分类

5-8分钟

际上就已经完成了对信息的初步保存。完成保存之后，我们需要整理所下载的信息，便于后面的查找和操作。一般来说，将信息按照一定方式进行有效分类，是信息处理的初步工作。刚才我们讲授新看了几位同学的保存，各有优缺点。我根据老师的讲解，选们在生活中常用的保存方式主要是按择适合自己的分类

时间先后顺序保存、按照信息来源保方式，思考应该如何

课

存、按照信息内容保存、按照文件格式对信息进行分类

保存。

在保存的过程中，我们必须注意修改文件名，文件的命名方式可以是文件内容，也可是你要放置的位置。但总的要求是文件名要易于辨别。

发布任务，让学生自主完成信息分类。

完善对所采集到的现在老师给你们3分钟时间，请你们自信息的分类，按照学3分钟

由操作，完成对你们刚才所采集的信息生习惯使用的分类的分类，分类标准不一，你习惯使用的标准进行分类

就可以。

边回顾本节课学习的内容，边提问，引导学生复习本节课内容。

在本堂课中，我们学习了采集信息的方法，不同来源的信息要使用不同的方法采集，逐一回顾三种信息来源的采集方小结

法；

初步了解了常见的采集信息的工具：扫描仪、摄像机、照相机、录音设备、计算机，

体验了如何从网络上采集并保存相关信息，在保存信息之后注重要对文件的重命名和分类存储，以便于今后的调用。

根据老师的引导，回顾本节课的具体内容，回答老师提出的疑问。

3分钟