2.3.2 从信息的价值取向进行判断优质课教案设计

信息的鉴别与评价

一、教学目标：

1、 让

学 生

了 解 为 什

么

要 对 信 息 进 行 鉴 别 与 评 价 ； 2、让学生掌握信息鉴别与评价的方法； 3、培养学生的信息素养。

二、问题导学

1、视力小测验

相信自己眼睛所看到的一切吗？

你所看到的不一定是真的。

同学们，二十一世纪是一个信息时代，信息的价值给人类带来了巨大的物质财富和精神财富，极大地推动了社会的发展和进步。每天各种各样的信息向我们传递，请同学们回顾一下以前所学知识,我们通过哪些方式可以获得信息。我们获得那么多的信息纷繁复杂，真伪难辨，扑朔迷离，那么我们应该如何对获得的信息的价值进行鉴别与评价，这就是我们中学生所应该具备的一种基本能力。今天我们就共同来学习和探讨这个问题。首先,明确本节课的学习目标,让同学们掌握鉴别和评价信息的方法。

2、信息的鉴别

同学们，当你们获得信息后，你的第一反应是什么？

学生回答：辨别信息的真伪。

老师：要对信息进行鉴别和评价，首先要判断这条信息是不是真实的。

活动一：案例分析

案例一：最近浙江卫视有一档非常火爆的节目———中国好声音，备受各界人士关注，在最后一期冠军争夺赛中，主持人不断提醒观众发短信参与到节目中，不知你们其中有同学是否收到这样的信息,当你收到这样的信息后，你是欣喜若狂，还是镇定自若呢？大多数同学都认为这条短信是假的，你是从哪些方面来进行鉴别的呢？

学生讨论：信息的来源，金钱的数目巨大等

案例二：“天上会掉馅饼吗？”

引导学生寻求信息辨别的方法

小结：从五方面总结

（1）信息的来源是否可靠

（2）不要盲目的相信得到的信息

（3）要多渠道的获取信息

（4）根据已有的经验进行判断

（5）向权威机关核实

活动二：现身说法, 当我们获得了真实的信息后，真实的信息对我们来说都是有用的吗？什么样的信息对我们来说才是有价值的呢？因此，下一步我们就要对真实的信息进行评价。

活动三：

1、

请大家在下列信息中挑选出对你最有用的3条信息！说说挑选的理由！

分析：人们只关心与自己有关的信息，因为这是对自己有价值的信息。

结论：

信息对不同的人价值是不同的，社会

角色不同决定了信息的价值也就不同。

2、下面就让我们来体验一下信息价值的取向性。现在我们一起观看美丽而神秘的“香格里拉”视频，一群不同社会角色的人：地理学家、史学家、商人、旅行者，一起来到美丽的香格里拉进行实地考察。请同学们以小组为单位扮演角色，并通过网络搜索查询扮演角色所关注的相关信息。假设商人在香格里拉“长江第一湾”发现一个开发建设别墅的巨大商机，却遭到地理学家的极力反对，你怎样看待这样的问题？

角色扮演：

地理学家：关注香格里拉的地形、地貌

历史学家：关注具有代表性的历史事件和历史建筑

商人：关注的是适宜种植的农作物以及旅游商机

旅行者：关注的是自然景观，吃、住、行

刚才同学们扮演不同的角色通过网络查询到了真实而又价值的信息，网络给我们提高了方便，但是由于网络的虚拟性、隐蔽性、广泛性、时效性……使一些人的道德出现了沦落。

学生发现：请同学们发现身边不文明上网行为；

老师发现并归纳：

（1）网络聊天中的不文明用语(2) 恶意散播虚假信息(3)通过邮件散播病毒

(4)恶搞图片 (5)盗版行为猖獗 (6) 使用黑客软件非法盗窃他人信息

提问：那么作为中学生，我们平时应该怎么规范自己的网络行为? 学生：遵守《全国青少年网络文明公约》

学生齐读： 三、课堂反馈：

现在很多企业、商家、个人通过群发电子邮件来达到宣传的目的，这给网民带来了很多垃圾邮件。据中国互联网络信息中心2003年7月统计，我国网民平均每周收到16．1封电子邮件，其中垃圾邮件8．9封，已超过50％。结合你自己接收、发送电子邮件的真实情况，同学问交流分析对所接收到的垃圾邮件的处理方式及其危害性的认识。

危害性：

（1）

就是浪费时间去处理，往往一开邮箱20多封垃圾邮件，需要你去删除；

（2）会占用你邮箱空间，多的时候，甚至导致你无法打开邮箱；

（3）有的垃圾邮件，带有恶意附件，来传播病毒等。

解决方案：

（1）来源可疑，与己无关的邮件直接删除；

（2）不轻易打开可疑链接；

（3）附件下载要慎重，下载后先杀毒；

（4）发邮件要写清邮件主题，不发垃圾邮件。

四、课后提升

学校组织开展一个“净化校园网络环境，净化我们的心灵”的主题活动，现向全校同学征集宣传海报。请大家利用上节课掌握的网上获取信息的方法，上网搜索一些关于网络道德的素材，两人一组，策划出一张个性鲜明的活动倡议书。

表现形式：word、PowerPoint

要求：主题鲜明、个性突出、美观大方