认识半时教学教案设计

《认识钟表——几时半》教学设计

盐池县第一小学梁琰教学目标:

1.引导学生在观察和对比中会认、读、写几时半。

2.让学生经历认识、对比和归纳的过程,在这个过程中认识几时半的特征,会正确读、写几时半,并了解电子表示法。

3.帮助学生建立时间概念,沟通生活与数学的联系,引导学生感受时间的宝贵,教育学生要珍惜时间、按时作息。

教学重点:正确说出钟面上所指的几时半。

教学难点:掌握认识几时半的方法。

教具、学具准备:课件、钟表模型

教学过程:

一、情境导入,引入新知。

师:今天老师带大家到大头儿子家看一看,我们先去看看大头儿子在做什么?

生:大头儿子在睡觉。

师:谁能帮我看一看现在是什么时间,怎么大头儿子还在睡觉?生:7时

师:老师把这个钟表带到我们的课堂,谁来教教我们怎么看?

生:分针指着12,时针指着7就是7时。

师:老师还带来一段视频,请小朋友认真看,看接下来会发生什么?

播放视频

师:这个时间你认识吗?

生:7时多。······

师:看来小朋友的答案各不相同,那我们就一起来看一看大头儿子究竟是什么时间起床的呢?

二、自主学习,探究新知

<一>7时半

下面我们一起来合作学习,仔细观察这个钟表,男生来观察短短粗粗的时针,女生来观察长长细细的分针,比赛一下,看谁的眼睛最亮!准备好了吗?

播放钟表动态图

师:男生先来说一说时针从哪里走到哪里?

生:时针从7走到了7和8的中间(师重复)。

师:谁还有发现再来说一说?

生:我发现实际上时针只走了半格。

师:我们都知道钟面上有12个大格,而时针只走了半格。我们一起再来看一看我们的发现正确吗?

师:时针过了7吗?过了8吗?

师:也就是时间表示几时多?生:7时多。

师:那7时多了多少呢?我们再来观察观察分针有什么变化呢?

生:分针从12走到6,刚好走了半圈(用右手做分针)

师:你们可以像他一样,用右手做分针表示它的轨迹吗?

师:所以7时多了多少呢?(多了一半)所以我们把这个时刻叫做7时半,也就做7时30分

(板书:7时半)

师:谁能完整地将刚才时针与分针的位置说一说吗?

谁能说一说,你是怎样记住这个时间的?教教大家。

你也像他这样记住时间的请举手。

齐读:分针指着6,时针指着7和8的中间,过了7时,就是7时半。刚才我们已经合作认识了这个时间,看来合作的力量真大。

<二>12时半

播放围裙妈妈的声音。

师:咦,谁听到了什么声音?{使用聚光灯}。

这次我们男生和女生来交换观察,女生来观察时针的变化,男生来观察分针的变化,看一看小朋友的眼睛是不是像孙悟空一样火眼金睛。

播放钟表动态图

师:像孙悟空一样拥有火眼金睛的女生在哪里?谁来说一说时针从哪里走到哪里?

生:时针从12走到了12和1的中间(师重复)。

师:谁还有发现再来说一说?

生:我发现实际上时针只走了半格。

生:过了12,但没有过1。

师:也就是钟面还是几时?生:12时多。

师:那12时多了多少呢?我们还要再观察谁呢?

生:分针从12走到6,刚好走了半圈(用右手做分针)

谁能完整地将刚才时针与分针的位置说一说吗?

齐读:分针指着6,时针指着12和1的中间,过了12时,就是12时半。

<三>3时半

播放小头爸爸的声音

师:你还看到了什么?

生:钟表。

师:我们已经认识了两个钟面的时间,这个时间我想请一个小老师来教教我们怎么认识这个时间?

师:谁想当小老师?

生:分针指着6,时针指着3和4的中间,过了3时就是3时半。

<四>认识电子钟表表示方法

我们之前学的整时有两种表示方式,那你猜一猜几时半有没有电子钟表的表示方法吗?你们想不想知道他怎么书写呢?我们来看这个钟面,请你拿起右手跟老师一起来写,(先写7,表示7时,再写两

个小圆点,最后写30,表示7时半)

那敢不敢挑战自己把剩余两个时刻写出来呢?拿出你的练习纸,完成第一部分。

三、巩固练习,巩固新知

1.看看聪聪的星期天都做了什么?

师:谁来说一说聪聪星期天都做了些什么?

师:这里有两个9时,怎么聪聪一会在写作业,一会再睡觉?

生:一个是早上9时,一个是晚上9时。

师:为了让别人分辨清具体什么时间,我们通常在时间的前面加上早上、中午、下午、晚上。

师:看聪聪的星期天安排的是多么得有顺序啊!这样的一天一定有很多收获,今天回去和父母商量一下怎么周末安排时间,好吗?时间是很宝贵的,我们要珍惜时间,向聪聪学习,不睡懒觉,合理安排时间,做健康聪明的好孩子。

2.小金鱼找尾巴!

请跟着老师我们一起去下一站,帮助小金鱼找尾巴。你们愿意帮助小金鱼吗?

3.我说你拨

现在我们来玩个游戏,想不想在你的小钟面上拨一拨,拨好快速做好的小朋友,下一个就由他来拨。

4.排一排钟表时间

四、课堂小结

这节课你学会了什么?通过学习你知道了什么呢?五、板书设计

7 时半7 : 3 0 几时半

12 时半1 2 : 3 0 3 时半3 : 3 0