铅笔有多长优秀教学设计

《铅笔有多长》教案

一、教学目标:

知识与技能:

1、通过测量铅笔长度的活动,知道1分米和1毫米有多长,发展空间观念和动手操作能力。

2、知道1米=10分米,1分米=10厘米,1厘米=10毫米。

过程与方法:

1、通过实际测量,学习米、分米、厘米和毫米之间的关系。

2、通过“估一估”“量一量”等活动,发展学生估测能力。

情感态度与价值观:

养学生的观察能力、实践能力,提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。

二、教学重点:

通过测量铅笔的长度,亲身体验1分米和1毫米有多长。

三、教学难点:

通过体验活动,形成1分米和1毫米的感性认识。

四、教具、学具准备:

多媒体课件,直尺,铅笔、学生尺、2分的硬币等。

五、教学过程:

(一)激趣导入

1、同学们,今天老师给大家猜个谜语,谜面是:身穿花衣裳,个子细又长,写出漂亮字,需要它帮忙。

学生猜出谜底是铅笔后,出示(课件2)

2、请同学们猜一猜这支铅笔的长度。

(二)探索新知

1、认识1分米的长度以及厘米和分米的关系。(课件3)

(1)学生利用尺子测量铅笔的长度。(10厘米)

(2)教师讲解:10厘米我们可以给他一个新的名字:1分米,那么1分米是多少厘米呢?

1分米=10厘米

(3)分米可以用“dm”表示,这个关系式还可以用字母来表示:1dm=10cm

2、体验1分米的长度。

(1)请同学们在尺子上找出1分米,并且指给同桌看一看。

(2)学生在自己的本子上画出一条1分米的线段。

(3)看一看自己所画的1分米线段,然后用手比划一下,并在尺子上进行验证。

(4)找一找身边哪些物体的长度接近1分米。

3、认识毫米。(课件4)

(1)这支铅笔是6厘米多一点,到底多多少呢?

(2)在直尺上1厘米中有10个小格,每个小格的长是1毫米,不到1厘米的长度,我们可以用一个新的长度单位“毫米”(mm)来表示。

4、了解毫米和厘米的关系。(课件5)

(1)观察尺子上的小格,看看1厘米中间有多少个小格。

(2)观察并进行汇报,得出:1厘米=10毫米。

(3)教师利用课件演示,并和同学们一起数一数1厘米里面有多少个1毫米。

(4)引导学生利用字母表示这个关系式:1cm=10mm

5、体验1毫米的长度。

(1)教师利用1分的硬币演示比划出1毫米的长度(用食指和拇指轻轻夹住,抽出硬币,拇指和食指之间的缝隙就是1毫米)。

(2)学生自己实验。

(三)巩固练习

1、找一找生活中哪些物体的长度接近1分米,或1毫米。(课件6)

课件演示,一到学生动手量一量。

2、在直尺上找出1毫米、1厘米、1分米。(课件7)

在直尺上找一找,在填写教材34页的填空。

3、估一估自己文具盒和食指的长度,在用直尺量一量。(课件8)

4、看课本35页北斗七星的示意图。(课件9)

(1)用直尺量一量

(2)提空:第1颗星到第2颗星是()厘米()毫米,第6颗星到第7颗星是()厘米()毫米。

5、算一算。(课件10)

7米=()分米3分米=()厘米3厘米=()毫米

6、读小淘气的日子并找出不合理的地方。(课件11)

(四)拓展延伸

1、了解北京最窄的胡同。(课件12)

2、和小伙伴们做一做,体验一下胡同的窄,感受7分米的长度。

(五)课堂小结

今天我们学习了两个新的长度单位:分米、毫米,知道了米、分米、厘米、毫米之间的关系。(课件13)

六、板书设计:

测量

铅笔有多长

1分米=10厘米1米=10分米1厘米=10毫米

1dm=10cm 1m=10dm 1cm=10mm

七、教学反思:

《铅笔有多长》一课,目的是让学生认识新的长度单位分米和毫米,建立1分米和1毫米的长度观念,并且体会米、分米、厘米、毫米之间的关系。本课从估计铅笔的长度,到动手测量铅笔的长度,测量铅笔盒的长度,还有测量1分钱硬币的厚度,为学生建立长度观念打下了基础。引导学生观察、探究直尺上厘米间的小格的长度、数量,让学生在活动中体验、发现和理解1厘米=10毫米,从而把握米、分米、厘米、毫米间的关系。