①我必须去ppt配套的板书设计及意图

《我必须去》教学设计

张建英

教学目标

知识与技能

1.认读生字和新词,在具体的语言环境中,体会理解“犹豫”、“急促”的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会李丹的矛盾心理。

过程与方法

1.结合课文插图,通过学习培养学生的想象能力。

2.让学生学会同伴合作与互相学习,培养学生的倾听能力、口头表达能力。

3.指导人物对话的朗读,培养学生的语感和朗读能力。

情感态度价值观

引导学生通过理解李丹的做法,懂得讲信用是一个人应该具有的美德,人与人之间信用是高于一切个人利益的,做人最重要的是讲信用。

教学重点

在具体的语言环境中,体会理解“犹豫”、“急促”的意思,有感情地朗读课文。

教学难点:体会李丹犹豫不决的矛盾心理。

教学准备:课件故事《岩石上的小蝌蚪》

教学方法:小组合作探究情境教学法愉快教学法

教学过程

一、谈话激趣,揭示课题

1.明确本节课的学习任务:阅读一个故事,认识一个人物,学习一种品质。

2.看课文插图,描述图片内容并质疑。

3.板书课题,理解“必须”一词的含义,说说读了课题你最想知道什么?(尝试用坚定的语气读课题)

二、整体读文,检测字词

1.同伴合作真快乐

(1)同桌合作接力读一遍课文,仔细听,认真读,如果同伴出错了,要帮一帮。

(2)用“――”划出爸爸说的话,用“~~~~~”划出李丹说的话。

2.检查字词,巩固认读,理解重点词语“犹豫”“慈祥”“急促”。

(1)开火车认读词语

(2)理解重点词语

(3)多词造句

(4)当小老师教读生字

3.男女生赛读课文,集体评议。

4.课文主要讲了一件什么事?填空。

5.师生找出爸爸和李丹的对话,同桌再次合作,试着分角色读一读。

三、精读感悟,理解内容

过渡:同学们会和同伴合作,而且挑战字词成功,老师邀请大家去看马戏,愿意去吗?

1.看马戏

(1)观看马戏表演的图片,说说自己看到了哪些表演,并谈谈观看时的心情和体会。

过渡:这么精彩的马戏表演小朋友李丹也是天天盼,夜夜盼哪!这不,机会来了!

(2)师生合作读3、4、5自然段,说说你从我们的对话中听出了什么?

(3)男女生展示读,读出机会难得和“急促”。

过渡:是啊,终于可以看到精彩的马戏了!

(4)朗读句子:是啊!李丹多想亲眼看看山羊拉车、小狗算算术、考虎钻火圈哪!

2.犹豫

过渡:是呀,这么精彩的马戏表演,天天盼夜夜想,终于有了千载难逢的机会,如果不去,真是太遗憾了!可是面对爸爸电话里的催促,李丹却——

(1)出示句子:可是——李丹犹豫了。

(2)情境教学:告诉我,李丹,你为什么犹豫呢?

(3)学生自由讨论:是啊,一边是和同学们的约定,一边是精彩的马戏,李丹,你该怎样选择呢?

3.必须

(1)让我们大声地朗读课文7-10自然段,用心走进李丹的内心世界,体会她最终的决定!

(2)学生交流:你读懂了什么?

(3)师生分角色朗读,引读,重复读爸爸和李丹的对话。(此时此刻,爸爸急促的声音又在耳畔响起——出示李丹和爸爸的再次对话。) (4)为什么必须去?配乐朗读句子:李丹想起敬老院那些慈祥的爷爷奶奶,想起他们每次看表演时的笑脸,想起同学们在集合地点正等着自己。

(5)李丹的决定得到了爸爸的赞扬,齐读爸爸的话。

(6)出示老人们看表演时的图片,李丹为敬老院的老人们表演了节目,老人们可能会对李丹说什么呢?你们又想对李丹说什么?

四、课文总结,拓展升华

1.看到敬老院的爷爷奶奶们开心的样子,你能用一个词来形容李丹的心情吗?

2.小结:看来,讲信用不但能使别人获得快乐,也能给自己带来快乐。

3.讨论:假如李丹不去敬老院而去看马戏表演,结果会怎样?如果你是李丹,你会怎么做?为什么?

4.拓展阅读《讲信用的宋庆龄》,学生读后给故事取名。

5.赠名言。

总结:同学们,李丹是个讲信用的好孩子,她没有因为一场自己盼了很久的马戏表演而失信于敬老院的爷爷奶奶以及同学们,而是按时前往,去表演了精彩的节目。失信就是失败,与人交往要言面有信。

通过今天的这堂课,相信大家心中已经有了学习的榜样,让诚信的种

子在我们每个人的人生旅途中绽放出美丽的花朵。

五、拓展练习:学习使用顿号

六、快乐作业

1.快乐读一读:读故事《岩石上的小蝌蚪》,试着编一个结尾。